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4《地球我们的家园》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

一、设计思路

本课设计以“地球是我们的家园”为主题，通过引导学生观察、思考、实践，认识地球的特点和人类活动对地球的影响，培养学生热爱地球、保护地球的意识。通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、案例分析、实践操作等，提高学生的道德与法治素养。

二、核心素养目标

培养学生具备生态文明意识，认识到地球是人类共同的家园，增强节约资源、保护环境的责任感。通过学习地球的特点和人类活动的影响，提升学生的法治意识，学会在日常生活中践行环保行为，形成可持续发展观念。同时，提高学生的合作探究能力和批判性思维能力，使其能够在面对环境问题时，提出合理的解决方案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的地理知识，了解地球的基本构造和自然现象，如地球的形状、大气层、水循环等。此外，他们可能对人类活动对环境的影响有一定的认识，如污染、资源消耗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地球知识通常具有较强的好奇心，愿意探索地球的奥秘。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在小组讨论中分享观点，但也有一部分学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球知识的理解可能存在片面性，难以将所学知识与实际生活相结合。此外，面对复杂的环境问题，学生可能感到困惑，难以形成正确的环保观念。在学习过程中，学生可能因为缺乏实践经验而难以理解环境保护的重要性。因此，教学中需要通过实践活动和案例教学，帮助学生将理论知识与实际生活相联系，提高他们的环保意识和实践能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、地球表面地形图、环保主题PPT

-课程平台：道德与法治课程教材配套教学平台

-信息化资源：环保主题视频、在线环保知识库、环保活动案例

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、课堂辩论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“地球的结构与特点”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球内部结构如何影响地表形态？”“地球上的水循环对生态系统有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本结构和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的结构与特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪演示地球自转和公转的现象，引出“地球的运动与变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的自转、公转及其对季节变化的影响，结合实例帮助学生理解地球运动的规律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析地球运动对人类生活的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球运动的规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球的运动与变化，掌握地球运动的基本规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球的运动与变化”课题，布置作业，如绘制地球运动示意图，分析地球运动对当地气候的影响。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源，如地球科学书籍、科普网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球运动与变化的知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.地球的结构

-地球分为地壳、地幔、地核三个主要圈层。

-地壳：最外层，由岩石组成，包括陆地和海洋底部。

-地幔：位于地壳下方，主要由硅酸盐岩石组