第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文.docx

第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元.汉语拼音3《bpmf》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

课程基本信息

1.课程名称：《bpmf》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版一年级上册语文

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习汉语拼音的第二单元《bpmf》，通过讲解和练习，使学生掌握字母“b、p、m、f”的正确发音和书写方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生正确认读和书写汉语拼音字母“b、p、m、f”，提高学生的语音识别和表达能力。

2.思维素养：通过拼音学习，激发学生的思维活力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.文化素养：让学生了解汉语拼音在汉字学习中的重要性，增强对中华民族语言文化的自豪感和认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，能够识别和书写部分声母、韵母，并对拼音的基本规则有了初步的理解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短。他们在学习拼音时，往往更倾向于通过游戏和互动的方式来掌握知识。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够自主拼读，而有的学生可能还在起步阶段。学习风格上，学生更偏好直观、形象的教学方式，对声音和动作的反应较为敏感。

3.学生在学习“bpmf”这一课时可能遇到的困难和挑战包括：区分“b”和“p”的发音，掌握“m”和“f”的口型和发音位置，以及将这些声母与韵母结合进行拼读时的准确性。此外，学生可能还没有形成良好的学习习惯，需要引导他们如何在课堂上专注和参与互动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版一年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备相关的汉语拼音卡片、声母“bpmf”的图片和视频资料，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室环境布置成易于互动和学习的氛围，设置拼音学习角，方便学生随时练习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《bpmf》的预习视频和声母卡片，要求学生预习并掌握声母的发音。

设计预习问题：设计“你能正确发音并书写‘bpmf’吗？”等问题，引导学生思考并记录。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，自主学习声母“bpmf”的发音和书写。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试发音并书写声母。

提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前熟悉本课内容，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个小故事引入“bpmf”的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解每个声母的发音要领和书写顺序，强调重难点。

组织课堂活动：分组进行“bpmf”拼读比赛，增强实践操作。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与拼读比赛，实践声母的发音。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践和互动，帮助学生掌握“bpmf”的发音和书写，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“bpmf”与韵母结合的拼读练习，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的拼音故事书和在线学习资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成拼读练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，进一步巩固知识，提高学生的自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《汉语拼音的故事》：介绍汉语拼音的发展历程，让学生了解拼音的历史背景和文化意义。

-《声母韵母表》：提供一张完整的声母韵母表，帮助学生全面掌握汉语拼音的基础知识。

-《拼音游戏集》：收录多种拼音游戏，让学生在玩乐中学习，提高拼音学习的趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《汉语拼音动画片》：通过观看动画片，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固拼音知识。