第2课 昂首阔步——计时器和对象的位移 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册.docx

第2课昂首阔步——计时器和对象的位移说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过介绍计时器和对象的位移，旨在培养学生对信息技术中时间和空间概念的理解。通过结合九年级上册《清华大学版初中信息技术》的内容，将计时器与时间管理、位移与空间计算等实际应用相结合，提高学生的信息技术应用能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习计时器和对象的位移，学生能够理解信息技术在时间管理和空间计算中的应用，提升对数据处理的敏感度和解决问题的能力。同时，通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维，使其能够在信息技术学习中实现个人素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：计时器的基本操作和功能。学生需要掌握计时器的启动、停止、重置等基本操作，以及如何读取计时器显示的时间。

-重点二：对象的位移计算。学生需要理解位移的概念，学会使用坐标系统来描述对象的移动，并能够计算对象在不同时间点的位置。

2.教学难点

-难点一：时间单位的转换。学生可能难以理解秒、分钟、小时等时间单位之间的转换关系，以及如何在实际应用中灵活运用。

-难点二：位移的计算公式。学生可能对位移的计算公式（如s=ut+0.5at2）理解不深，难以将其应用于实际问题中。

-难点三：坐标系统的应用。学生可能不熟悉坐标系统的使用，难以将坐标系统与实际物体的移动相结合，进行位移的计算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《清华大学版初中信息技术》九年级上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与计时器和位移相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解时间单位和位移计算。

3.实验器材：准备计时器、坐标纸等实验器材，以便学生进行实际操作，体验位移计算的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置计时器和坐标纸，确保实验环境安全。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中有哪些需要计时的时候？”来引导学生思考计时的重要性，从而激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机基础知识，如鼠标、键盘的使用，为计时器和位移的学习奠定基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍计时器的基本概念和功能，讲解如何使用计时器进行时间测量。

-举例说明：通过展示实际生活中的计时应用，如跑步比赛、烹饪时间等，让学生理解计时器在生活中的作用。

-互动探究：引导学生讨论计时器在不同场景下的应用，例如，如何使用计时器记录跑步时间，如何使用计时器来控制烹饪时间。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：接着介绍位移的概念和计算方法，讲解如何在坐标系统中描述物体的移动。

-举例说明：通过展示简单的物体移动图，如小车在直线上移动，讲解位移的计算公式和步骤。

-互动探究：让学生分组讨论，根据提供的坐标纸和计时器，模拟物体的移动，计算其位移。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：进一步讲解位移与速度、加速度的关系，以及如何计算平均速度和加速度。

-举例说明：通过实例展示如何根据位移和时间计算平均速度，如何根据速度和时间计算位移。

-互动探究：引导学生运用所学知识，解决实际问题，如计算自行车行驶的平均速度。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括计时器的使用和位移的计算。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握知识点。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：分组进行计时器和位移的实际操作练习，如使用计时器记录小组跑步时间，然后计算位移。

-教师指导：观察学生的操作过程，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确操作。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调计时器和位移在信息技术中的应用。

-鼓励学生在课后继续探索和练习，以加深对知识的理解。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及设计一个简单的计时器或位移计算程序。

-提醒学生注意收集生活中的计时和位移实例，以便在作业中应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练使用计时器进行时间测量，理解并掌握秒、分钟、小时等时间单位的转换。

-学生能够运用坐标系统描述和计算物体的位移，理解位移、速度和加速度之间的关系。

-学生掌握了位移计算