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《分一分》说课稿（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《分一分》旨在通过直观的教学活动，让学生在动手操作中理解分数的意义，掌握分数的基本概念，并能够运用分数解决简单的实际问题。结合2024-2025学年二年级上册数学西师大版教材内容，本节课的设计紧密围绕学生的认知水平，通过生动的实例和趣味性的活动，帮助学生建立分数的概念，培养他们的逻辑思维和数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象能力和数据分析能力。通过《分一分》的学习，使学生能够理解分数作为一种数的抽象表达方式，提升对数学符号的敏感度和理解力。同时，通过实际操作和问题解决，锻炼学生运用数学知识进行观察、分析和推理的能力，以及在实际情境中运用分数进行判断和决策的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法以及分数在实际生活中的应用。具体包括：

-理解分数的意义：通过将一个整体分成若干等份，理解分数表示其中一份或多份的数。

例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4。

-掌握分数的读写：能够正确读写分数，如2/3读作“三分之二”。

-分数的简单计算：学会分数与整数的加减运算，如1/2+2=21/2。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对分数概念的理解和分数计算的掌握。具体包括：

-分数与整数概念的转换：学生可能难以理解分数与整数的区别，以及分数是如何表示整体的一部分。

例如，将一个完整的蛋糕切成4份，学生需要理解1/4表示的是蛋糕的四分之一。

-分数的等价性：学生可能难以理解不同形式的分数可以表示相同的数量，如1/2和2/4表示相同的量。

-分数的加减运算：学生在进行分数加减时，可能不知道如何处理分母不同的分数。

例如，计算1/3+1/4时，学生需要学会将分数转换为具有相同分母的形式，即4/12+3/12=7/12。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以实际操作和游戏活动。首先通过讲授介绍分数的基本概念，让学生对分数有一个初步认识。随后，设计分组讨论活动，让学生在实际操作中，如分苹果、切蛋糕的游戏中，动手实践分数的划分和读写。此外，利用多媒体展示分数在日常生活中的应用案例，增强学生的直观理解。在教学过程中，适时引入竞争性游戏，如分数接龙，激发学生的学习兴趣，促进互动和参与度，同时巩固分数概念。通过这些方法，旨在帮助学生理解分数的意义，并能够灵活运用分数解决实际问题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要平均分东西的情况？比如分水果、分蛋糕等？”

-展示一些关于平均分物品的图片，让学生初步感受分数在生活中的应用。

-简短介绍分数的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解分数的定义，包括分子、分母的概念。

-使用图表或示意图帮助学生理解分数的结构和意义。

-通过实例，如切蛋糕的情境，让学生更好地理解分数的实际应用。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分数应用案例进行分析，如分蛋糕、分苹果等。

-详细介绍每个案例中分数的使用方法和意义，让学生全面了解分数在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何运用分数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论分数在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的日常情境进行讨论。

-小组内讨论该情境中分数的应用、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、分数应用、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分数的概念、组成部分、案例分析等。

-强调分数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一