Unit 5 Places Lesson 2 Our town（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit5PlacesLesson2Ourtown（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit5PlacesLesson2Ourtown。本节课主要通过阅读和讨论，让学生了解和描述自己所在城镇的地理位置、主要场所和特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的场所词汇、方位介词以及一般现在时态，都是学生在之前的学习中已经接触过的。本节课将引导学生运用这些知识，描述自己所在城镇，从而巩固和拓展学生的语言能力。同时，通过讨论和分享，学生可以加深对周围环境的了解，增强生活经验与英语学习的联系。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够准确使用方位介词和一般现在时态描述城镇的地理位置和场所。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同城镇的文化特色，增强对家乡文化的认同感。

3.学习策略：培养学生通过合作学习和自主探究的方式，有效获取、整合和运用信息。

4.思维品质：鼓励学生批判性思考，比较和分析不同城镇的特点，发展创新思维。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话和描述。在能力上，学生具备一定的听说读写能力，能够理解和表达简单的英语句子。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够参与课堂讨论和小组活动。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习方面仍有待提高，需要教师在课堂上给予适当的引导和激励。

在学习本课程之前，学生已经接触过一些与地点相关的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。但需要注意的是，学生在描述具体地点时可能会出现词汇和语法错误。此外，学生对家乡文化的认识程度不同，可能影响他们对课程内容的兴趣和参与度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备北师大版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的图片、地图和城镇介绍的电子文档，以及相关的视频片段，以便在课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，以及白板和马克笔，用于课堂展示和板书。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家乡的地图，询问学生是否知道这些地点，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的地点词汇和一般现在时态，确保学生对这些知识点有足够的了解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如“theater,”“library,”“park”等，并解释方位介词的使用。

-举例说明：使用教材中的图片，描述一个城镇的地理位置和场所，如：“Theparkisnexttothelibrary.Thetheaterisacrossfromthepark.”

-互动探究：学生分组，每组选择一个城镇，讨论并描述该城镇的地点和位置，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，完成描述自己家乡的任务。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括新词汇、方位介词的使用以及一般现在时态的运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的家乡，包括至少五个地点和它们的位置关系。

-教师提示：提醒学生在写作时注意时态和介词的正确使用，并鼓励他们分享自己的文化特色。

知识点梳理

一、词汇

-地点名词：park,library,theater,supermarket,school,hospital等。

-方位介词：nextto,acrossfrom,between,infrontof,behind等。

二、语法

-一般现在时态：用于描述经常发生的事情或状态，如：“Theschoolisnexttothepark.”

-句型结构：使用“thereis/are”句型描述地点的存在，如：“Thereisahospitalnearthesupermarket.”

三、文化理解

-了解不同城镇的地理位置和文化特色。

-培养对家乡文化的认同感和尊重多元文化的能力。

四、语言技能

-听力：能够听懂并理解