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《走近农业基地》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《走近农业基地》为主题，旨在让学生通过实践活动，了解农业基地的基本情况，培养他们的观察能力和实践操作能力。通过参观、访谈、记录等活动，使学生认识到农业的重要性，激发他们对农业科技的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和记录自然现象的能力。

2.提升学生与他人沟通、合作交流的能力。

3.增强学生对农业科技的兴趣和认识，激发探索精神。

4.培养学生热爱劳动、尊重农民的情感态度。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们对农业知识有一定的基础认识，但多为零散、表面的了解。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和表达能力尚在培养阶段，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的团队合作意识、实践操作能力和环保意识有待提高。

在教学实际中，部分学生可能存在以下情况：

1.对农业基地的运作模式、生产过程等缺乏深入了解，难以形成全面的认识。

2.观察能力不足，容易忽略细节，影响记录和总结的准确性。

3.表达能力有限，难以将观察到的现象和感受用恰当的语言表达出来。

4.部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究精神的问题。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合课本内容，引导学生主动探索，培养他们的观察能力和记录能力。

2.通过实践活动，提高学生的表达能力，让他们学会用恰当的语言描述所见所感。

3.加强团队合作训练，培养学生的团队意识和沟通能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合现场参观，让学生直观了解农业基地运作。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享观察心得，培养合作交流能力。

3.设计角色扮演活动，模拟农业工人的一天，体验劳动过程。

4.利用多媒体展示农业科技发展成果，激发学生对农业科技的兴趣。

5.通过游戏环节，如“农业知识竞赛”，巩固学生对农业知识的理解。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要一起走进农业基地，探索农业的奥秘。你们对农业基地有什么样的印象呢？

2.学生学习：同学们纷纷举手，分享自己对农业基地的了解，如种植蔬菜、饲养动物等。

3.老师总结：很好，大家已经对农业基地有了初步的认识。今天，我们将一起深入了解农业基地的运作，感受农业的魅力。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，农业基地是如何运作的呢？首先，我们来了解一下农业基地的基本情况。

2.学生学习：认真听讲，积极思考。

3.老师讲解：

a.农业基地的定义及分类

b.农业基地的生产过程

c.农业基地的科技应用

4.老师角色：接下来，我们通过一个案例来了解一下农业基地的实际运作。

5.学生学习：认真观察案例，思考案例中的问题。

6.老师讲解：

a.案例背景

b.案例分析

c.案例启示

7.老师角色：同学们，农业基地对我们的生活有什么影响呢？

8.学生学习：积极思考，分享自己的看法。

9.老师总结：

a.农业基地为我们提供丰富的农产品

b.农业基地推动了农业科技的发展

c.农业基地促进了农村经济的发展

三、实践活动

1.老师角色：同学们，接下来，我们将进行一个实践活动，参观我们的校园农业基地。

2.学生学习：兴奋地做准备，期待参观。

3.老师带领学生参观：

a.观察基地的种植区，了解种植的作物及生长过程

b.观察养殖区，了解养殖的动物及饲养方法

c.与农业工人交流，了解他们的工作及心得

4.老师角色：同学们，参观结束后，请你们以小组为单位，记录下你们的所见所闻，并分享给其他同学。

5.学生学习：认真记录，积极分享。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了农业基地的相关知识，你们有什么收获呢？

2.学生学习：积极发言，分享自己的收获。

3.老师总结：

a.农业基地的基本情况

b.农业基地的生产过程

c.农业基地对我们的生活的影响

4.老师角色：希望大家在今后的生活中，关注农业，了解农业，热爱农业。

五、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的课程就到这里，请你们完成以下作业：

a.以“我的农业基地之旅”为题，写一篇日记，记录你们的参观过程。

b.设计一个农业基地宣传海报，展示农业基地的魅力。

2.学生学习：认真思考，准备完成作业。

六、课后延伸

1.老师角色：同学们，课后你们可以继续关注农业基地，了解农业科技的发展。

2.学生学习：积极参与，拓展自己