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传统游戏我会玩（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“传统游戏我会玩”为主题，旨在通过二年级学生喜爱的游戏活动，引导他们深入了解我国的传统游戏文化，增强民族自豪感，同时锻炼学生的团队合作能力和沟通能力。课程内容紧密结合统编版道德与法治二年级下册教材，以实际操作和互动体验为主，让学生在游戏中感受传统游戏的魅力，激发他们传承和发扬传统文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生对传统文化的认同感和传承意识，通过参与传统游戏，提升学生的团队协作能力、规则意识以及解决问题的能力，同时增强他们的道德法治观念，学会在游戏中遵守规则，尊重他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的游戏规则和团队合作的概念，对简单的传统游戏有一定的了解，如跳绳、捉迷藏等。

2.学习兴趣方面，二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、参与感大的活动。他们具备一定的模仿能力和动手能力，喜欢通过游戏来学习和体验。在能力上，他们能够理解简单的指令，并按照规则进行游戏。学习风格上，二年级学生倾向于通过直观体验和动手操作来学习，对视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对一些复杂传统游戏规则的理解和掌握，以及在游戏中如何与同伴有效沟通和协作。此外，由于学生的个体差异，部分学生可能在面对失败或挫折时需要额外的鼓励和支持，以保持积极的学习态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和二年级学生的特点，采用讲授法介绍传统游戏的历史和文化背景，使用讨论法激发学生的思考与分享。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟传统游戏的场景，以及通过小组合作进行游戏竞赛，促进学生互动和沟通。

3.利用多媒体展示传统游戏的图片和视频，增加直观感受，同时通过实物演示和操作，让学生亲身体验传统游戏的乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于传统游戏的背景资料和视频链接，要求学生预习并了解至少两种传统游戏的历史和玩法。

设计预习问题：提出“你最喜欢的传统游戏是什么？”和“这个游戏有什么特别之处？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和学生预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，了解传统游戏。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放传统游戏的视频，吸引学生的注意力，引入本课主题。

讲解知识点：讲解传统游戏的文化意义和社会价值，强调本节课的重点。

组织课堂活动：分组进行传统游戏体验，如“抖空竹”和“踢毽子”，让学生在游戏中学习。

解答疑问：对学生在游戏过程中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握游戏技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考传统游戏的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验传统游戏的乐趣。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解传统游戏的文化背景。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握游戏技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于自己最喜欢的传统游戏的短文。

提供拓展资源：推荐有关传统游戏的书籍和网站，供学生进一步了解。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生撰写短文，分享自己对传统游戏的喜爱和理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索传统游戏的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解和体验传统游戏的魅力，并通过实践活动深化对传统游戏文化的认识。

知识点梳理

1.传统游戏的定义与分类

-定义：传统游戏是指在一定历史时期内，流传于民间的、具有代表性的、以娱乐和休闲为主要目的的游戏活动。

-分类：传统游戏可以分为体育类（如跳绳、踢毽子）、智力类（如下棋、猜谜语）、表演类（如抖空竹、双截棍）等。

2.传统游戏的文化价值

-传承文化：传统游戏是中华民族传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史和文化信息。

-社会教育：传统游戏往往蕴含着道德教育、社