2025届高三语文小说鉴赏之环境描写 说课稿.docxVIP

2025届高三语文小说鉴赏之环境描写说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《2025届高三语文小说鉴赏之环境描写》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中《环境描写》章节紧密相关，旨在引导学生分析小说中的环境描写手法及其作用，提升学生鉴赏小说的能力。学生需具备一定的文学常识和阅读理解能力，以便更好地掌握本节课内容。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析小说中的环境描写，使学生学会从多角度欣赏文学作品的美。

2.提升学生的批判性思维，引导学生思考环境描写与人物塑造、主题表达之间的内在联系。

3.增强学生的文化理解能力，让学生认识到环境描写在小说创作中的文化价值和时代意义。

4.培养学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用文学语言描述环境的能力。

学情分析

本节课面对的是高三学生，这一阶段的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对小说这种文学体裁有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于高考的压力，学生们往往更注重于解题技巧和应试策略，对于小说中的环境描写这一细腻的文学手法，可能缺乏深入的分析和欣赏。

在知识层面，学生已经接触过多种类型的小说，对小说的基本结构和人物塑造有一定的了解。但在环境描写这一方面，学生可能存在以下问题：对环境描写的概念理解不够清晰，难以识别和区分不同类型的环境描写手法；对环境描写与人物性格、情节发展、主题表达之间的联系认识不足。

在能力层面，学生可能具备一定的阅读理解能力，但在分析环境描写时，可能缺乏系统性和深度，难以将环境描写与小说的整体结构联系起来进行综合分析。

在素质方面，高三学生普遍面临着较大的学习压力，部分学生可能表现出焦虑、紧张等情绪，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与互动积极性不高的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《2025届高三语文》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络文学数据库，用于查找和分析不同小说中的环境描写案例。

4.教学手段：PPT课件，用于展示环境描写的知识点和案例分析；小说原文，用于学生阅读和分析；教学视频，用于辅助讲解环境描写技巧。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们今天要学习的是小说鉴赏中的环境描写。环境描写是小说中不可或缺的一部分，它不仅能够渲染氛围，还能塑造人物，推动情节发展。那么，环境描写有哪些特点？它又有哪些作用呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。

2.学生回答：环境描写有渲染氛围、塑造人物、推动情节发展等作用。

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来看一下教材中关于环境描写的知识点。请同学们打开课本，找到《环境描写》这一章节，阅读并总结环境描写的概念和特点。

2.学生阅读课本，总结环境描写的概念和特点。

3.老师说：好的，现在请同学们分享一下你们的总结。

4.学生分享总结。

5.老师说：接下来，我们来分析一个具体的案例。请同学们阅读教材中的小说《红楼梦》，重点关注其中的环境描写。

6.学生阅读小说《红楼梦》，分析其中的环境描写。

7.老师说：现在请同学们分享你们对《红楼梦》中环境描写的分析。

8.学生分享分析。

9.老师说：从同学们的分析中，我们可以看出，《红楼梦》中的环境描写有以下特点：一是细致入微，如对大观园的描写；二是富有象征意义，如对贾府的描写；三是与人物性格紧密相关，如对贾宝玉的描写。

10.老师说：那么，环境描写有哪些作用呢？请同学们思考一下。

11.学生思考并回答。

12.老师说：好的，同学们的回答很到位。环境描写的作用主要有以下几点：一是渲染氛围，如对贾府的描写，使读者仿佛置身于那个时代；二是塑造人物，如对贾宝玉的描写，使人物形象更加丰满；三是推动情节发展，如对大观园的描写，为后续情节的发展埋下伏笔。

13.老师说：为了更好地理解环境描写的作用，我们再来分析一个案例。请同学们阅读教材中的小说《呐喊》，重点关注其中的环境描写。

14.学生阅读小说《呐喊》，分析其中的环境描写。

15.老师说：现在请同学们分享你们对《呐喊》中环境描写的分析。

16.学生分享分析。

17.老师说：从同学们的分析中，我们可以看出，《呐喊》中的环境描写有以下特点：一是简洁有力，如对农村景象的描写；二是富有时代感，如对辛亥革命时期的描写；三是与人物命运紧密相关，如对主人公的描写。

18.老师说：那么，环境描写在《呐喊》中起到了