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20《蜘蛛开店》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《蜘蛛开店》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

设计思路

本节课以《蜘蛛开店》为教学内容，结合二年级下册语文统编版教材，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生对文本的理解能力和语言表达能力。设计思路为：首先，通过图片导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生分段阅读，理解故事情节；最后，通过角色扮演、仿写等方式，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生通过阅读《蜘蛛开店》学会从不同角度欣赏文本，提高语言表达和沟通能力；通过分析故事情节，发展批判性思维和创造性思维；通过感受故事的幽默与智慧，培养审美情趣和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《蜘蛛开店》的故事情节，引导学生通过阅读理解故事的起因、经过、结果。

-重点讲解蜘蛛开店的过程，包括蜘蛛开店的原因、他遇到的困难以及解决问题的方法。

-通过对故事中蜘蛛与动物们对话的分析，让学生学会倾听和表达，提高语言运用能力。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解故事中的幽默元素和比喻手法，这是二年级学生理解能力的一个挑战。

-突破难点之一是引导学生分析蜘蛛开店过程中的心理变化，如蜘蛛从开始的自信到后来的疑惑和焦虑。

-另一难点是让学生体会故事中的因果关系，理解蜘蛛最终能够成功开店的原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《蜘蛛开店》的文本材料。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如蜘蛛、动物们的插图，以及故事情节的连环画。

3.教学工具：使用PPT展示故事插图和关键情节，辅助学生理解。

4.教室布置：设置阅读角落，方便学生安静阅读，并在黑板上绘制故事时间线，帮助学生梳理故事结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过蜘蛛？它们会织网，那你们知道蜘蛛还能做什么吗？”

展示一些关于蜘蛛的图片或视频片段，让学生初步感受蜘蛛的多样性和能力。

简短介绍《蜘蛛开店》的故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜘蛛开店》的故事背景、主要角色和故事情节。

过程：

讲解《蜘蛛开店》的故事背景，包括蜘蛛开店的原因和目的。

详细介绍故事中的主要角色，如蜘蛛、蜈蚣、河马等，以及他们的性格特点。

3.情节分析（20分钟）

目标：通过具体情节，让学生深入了解《蜘蛛开店》的幽默元素和寓意。

过程：

分析故事中的幽默情节，如蜘蛛误以为蜈蚣的脚多而拒绝卖袜子的笑话。

引导学生思考故事中的寓意，如勤劳、善良、坚持等品质的重要性。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论角色的动机、情节的发展以及故事带给他们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜘蛛开店》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的性格分析、情节的意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜘蛛开店》的文学价值和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事背景、角色分析、情节寓意等。

强调《蜘蛛开店》在培养儿童阅读兴趣、道德观念和创造力方面的价值。

布置课后作业：让学生尝试编写一个类似的故事，锻炼自己的想象力和表达能力。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重每个学生的观点。

-通过提问引导学生深入思考，培养他们的批判性思维。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《昆虫记》：法布尔所著的《昆虫记》是一部昆虫生物学著作，其中包含了许多关于蜘蛛和其他昆虫的生动描述，可以用来丰富学生对昆虫世界的认识。

-《蜘蛛的智慧》：介绍蜘蛛的生存智慧、捕食技巧以及织网能力，适合作为补充阅读材料。

-《儿童文学中的昆虫故事》：收集一些儿童文学中关于昆虫的故事，如《小蜘蛛的冒险》等，可以激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《昆虫记》中的蜘