21古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教材分析

《枫桥夜泊》是统编版语文五年级上册中的一首古诗词，这首诗描绘了诗人夜泊枫桥时所见所感，富有诗意。教学本课，旨在引导学生体会古诗词的韵律美和意境美，培养学生对古诗词的欣赏能力和语言表达能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗句含义：重点引导学生理解《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等诗句的含义，体会诗人通过景物描写表达的情感。

-感受诗词意境：通过朗读和品析，让学生感受古诗词的意境美，如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”所营造的宁静与悠远。

-体会作者情感：引导学生体会诗人张继在诗中所表达的羁旅之思和忧愁情绪。

2.教学难点：

-古诗词的韵律特点：学生需要理解古诗词的平仄、押韵等韵律特点，例如“月落乌啼霜满天”中的平仄节奏。

-诗歌意象的解读：帮助学生理解“江枫”、“渔火”、“寒山寺”等意象的深层含义，以及它们在诗中的象征意义。

-古代文化背景的融入：引导学生了解古代的寒山寺、江枫等文化背景，增强对诗句的理解和情感共鸣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解古诗词的基本知识和表达技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对诗句的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.演示法：通过图片、音乐等辅助手段，直观展示古诗词的意境，增强学生的感受力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗词的原文、背景图片和作者简介，提高课堂的视觉效果。

2.音乐辅助：播放与古诗词意境相符的音乐，帮助学生更好地体会诗词的情感。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，如查找古诗词的注释、解析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张枫桥夜景的图片，引导学生观察画面，初步感受江南水乡的夜景美。

-提问：“同学们，你们见过这样的夜景吗？你们觉得这样的画面给人什么样的感受？”

-简短回顾学生对古诗词的认识，引出课题《枫桥夜泊》。

2.讲授新知（20分钟）

-**第一环节：初读感知**

-学生自由朗读课文，要求读准字音，理解基本内容。

-教师检查朗读情况，纠正字音，引导学生关注诗句中的意象。

-提问：“诗中提到了哪些景物？这些景物有什么特点？”

-**第二环节：品析诗句**

-以“月落乌啼霜满天”为例，引导学生分析诗句中的意象和情感。

-提问：“‘月落’、‘乌啼’、‘霜满天’分别表达了怎样的景象？这些景象又反映了诗人怎样的情感？”

-**第三环节：探究背景**

-介绍诗人张继的生平及创作背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

-提问：“了解诗人的生平背景对理解这首诗有什么帮助？”

-**第四环节：朗读指导**

-教师示范朗读，学生跟读，体会古诗词的韵律美。

-分组练习，每组选取一句诗句进行朗读展示，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

-**第一环节：背诵默写**

-学生根据记忆，背诵《枫桥夜泊》的诗句。

-教师抽查，检查学生的背诵情况。

-**第二环节：情景模拟**

-学生根据诗句描述的场景，进行角色扮演，增强对诗句的理解。

-教师评价学生的表演，并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“今天我们学习了《枫桥夜泊》，你们有什么收获？”

5.作业布置（5分钟）

-背诵《枫桥夜泊》全诗。

-课后收集有关张继的资料，了解他的生平和创作风格。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《枫桥夜泊》这首古诗词，并能准确背诵全诗。

-学生掌握了古诗词的基本知识，如平仄、押韵等，能够识别诗句中的意象和情感。

-学生学会了如何通过分析诗句来理解诗人的思想感情，提高了对古诗词的鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了合作学习和交流表达。

-学生在教师的引导下，能够运用比较、分析等方法，探究古诗词的内涵。

-学生通过多媒体辅助教学，学会了利用图片、音乐等手段来增强对古诗词的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《枫桥夜泊》，感受到了古诗词的韵律美和意境美，增强了审美情趣。

-学生在了解诗人张继的生平背景后，能够更好地理解诗人的情感，培养了同情心和共鸣能力。

-学生通过学习这首诗，体会到了古人对自然景物的热爱和对人生哲理的思考，提升了人文素养。

4.语文素养：

-学生在阅读《枫桥夜泊》的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从字词、句式、意象等方面分析诗歌。

-学生通过写作练习，如仿写诗