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21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《大自然的声音》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容

本节课为统编版三年级上册语文《大自然的声音》。主要内容包括：学习课文《大自然的声音》，了解大自然中不同声音的特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法描绘声音，并尝试进行仿写练习。通过本节课的学习，学生能够感受到大自然的魅力，提高对自然环境的关注和保护意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对自然环境的感知能力、语言表达能力和审美情趣。通过学习《大自然的声音》，学生将学会观察、聆听和描述大自然的声音，提升语言表达中的形象性和生动性。同时，引导学生关注自然环境，培养对自然之美和生命之爱的敬畏与珍惜，增强文化自信和生态意识。

学情分析

三年级学生对自然界的初步认识还处于感性阶段，他们对于周围的声音有着浓厚的兴趣，但往往缺乏细致的观察和深入的分析能力。在知识层面，学生对自然界的声音有一定的了解，但往往停留在表面的听觉感知，缺乏对声音特征、来源和变化规律的深入理解。在能力方面，学生的语言表达能力正在形成中，他们能够用简单的词汇描述声音，但往往缺乏修辞手法的运用和创造性表达的技巧。

在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易被外界干扰，这可能会影响他们在学习过程中的专注度。此外，由于年龄特点，学生的想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心，这有利于激发他们对学习内容的兴趣，但也需要教师引导，避免课堂上的过度活跃。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能存在不爱听讲、参与度不高等现象，这需要教师通过课堂管理和教学设计来调整。对课程学习的影响是，学生的这些特点要求教师在设计教学活动时，既要注重知识的传授，也要注重培养学生的观察力、表达力和创造力。

因此，针对三年级学生的这些特点，教学活动应设计得生动有趣，通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时结合多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续的学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放大自然的声音录音，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的听觉体验中感受大自然的声音。

2.运用合作学习法，将学生分成小组，让他们共同收集和整理大自然的声音资料，培养团队协作能力。

3.结合多媒体技术，展示图片和视频，直观地展示不同环境下的声音特点，增强学生的学习直观性和趣味性。

4.设计实践操作活动，如让学生模仿动物叫声，体验声音的变化，提高学生的实践操作能力和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《大自然的声音》的片段），明确预习目标和要求，如让学生观察生活中的声音，记录下来并思考其来源。

-设计预习问题：围绕《大自然的声音》课题，设计问题如“你听过哪些大自然的声音？它们是如何产生的？”引导学生自主思考声音的特点和来源。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频片段和阅读相关资料，初步了解大自然中不同声音的特点。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己对大自然声音的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大自然的声音》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对自然环境的关注。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段森林或田野的声音录音，引出课题《大自然的声音》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解声音的产生、传播和接收等基本原理，并结合实例分析不同声音的特点。

-组织课堂活动：设计“声音模仿”游戏，让学生模仿不同动物或自然现象的声音，体验声音的变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解中，积极思考声音的相关知识。

-参与课堂活动：学生积极参与“声音模仿”游戏，尝试用不同的方式表达声音。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解声音的基本原理。

-实践活动法：通过“声音模仿”游戏，让学生在实践中体验声音的变化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音的知识点，掌握声音的基本原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和对声音的感知能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内听到的不同自然声音，并尝试用文字或绘画的形式描述。

-提供拓