标准模范教学计划.doc

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班级情况分析

六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。?

教材简析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、1个综合复习单元。?

各单元的教材编写模式完全一致，都是有主情景图开始，分为partA、partB、partC三个部分，也都同样注重了学生的听说读写能力。应该明确的是，本册课本中有强调了对单词构词方式、单词发音规律等英语语法的学习，因此，学生在学习相关知识点是可能较为困难，但是本册课本总共4个复习单元，1个综合复习单元，就学习时间来说，有较为充足的时间去强化各类知识点。

三、教学目标

本册教材的教学目标：

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。?

3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

4．能完成4个自我评价活动。

5．能理解6个幽默小故事。?

6．能了解6项简单的中西方文化知识。

各单元教学目标：

第一单元：运用形容词的比较级来询问和描述身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。

第二单元：学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。

第三单元：通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。

第四单元：对询问和描述过去和现在这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。

教学重难点

重点：运用形容词的比较级来询问和描述身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸。学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态。通过听说读写等活动使学生掌握主要交际语言：wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇。对询问和描述过去和现在这些话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。

难点：能够掌握并且灵活的运用所学的形容词比较级去描述身边的人和物。了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的去过哪里和做过什么的问题。能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。

本册教材的课时安排

第一单元：4课时；第二单元：4课时；第三单元：4课时；

第四单元：4课时；综合复习：4课时

教学措施

词汇教学（Let’s?learn）：注重词汇的呈现方式；利用Let’s?start部分引入话题、引出新词和新句型?；在实际交流当中教学单词；充分发挥单词卡片的作用、?

对话教学（Let’s?talk）?：在听力活动中感知新的语言（Let’s?try）?；.理解语言的基础上学说、操练语言?；抓住主句型，替换关键词操练住句型。?在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。在会说的基础上运用重点句型。?在会用的基础上进行句型书写。

阅读教学（Let’s?read?）：复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。?

教学中应当注意的问题

重视语音教学，注重相同读音单词的归类朗读，引导学生习得正确的英语单词品读方法方法。

进一步规范英语书写，一定要养成良好的书写习惯。

阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要使人人都有读的机会。

开始训练默读。让学生在语言环境中注意猜测陌生单词的意思，进一步提高英语阅读理解的能力。

词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生掌握更多的阅读方法。

学生习惯养成目标

继续掌握正确的读写姿势，并养成英语朗读和书写习惯；

掌握正确的拼读读方法，培养英语朗读的兴趣，养成良好的朗读的习惯；

继续培养课外阅读的兴趣，培养学生利用英语字典的习惯，引导学生通过其他渠道学习英