统编版小学语文《一幅名扬中外的画》教案设计.doc

统编版小学语文《一幅名扬中外的画》教案设计

1.教学目标

1.1认识“择、宫”等10个生字，会写“乘、笼”等13个字，会写“名扬中外、都城”等16个词语。

1.2正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

1.3了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位，感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

1.4学习作者围绕一个意思把内容写清楚的方法。

2.教学重难点

2.1教学重点

2.1.1掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵相关段落。

2.1.2深入了解《清明上河图》的画面内容，体会其艺术价值。

2.1.3借助课文的描写，想象画面内容，感受我国古代文化的灿烂辉煌。

2.2教学难点

2.2.1理解作者如何围绕“名扬中外”这一中心意思，从多个方面进行介绍的写作方法，并能在自己的习作中运用。

2.2.2对于课文中一些具有历史文化内涵的内容（如古代的行业、建筑风格等），如何引导学生准确理解并体会其价值。

3.教学方法

3.1直观演示法：通过展示《清明上河图》的图片、视频等资料，让学生直观地感受这幅画的魅力和丰富内容。

3.2问题引导法：在教学过程中设置一系列有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，如关于画面内容的细节描写、作者的写作意图等。

3.3小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨一些复杂的问题，如这幅画名扬中外的原因等，培养学生的合作能力和思维能力。

3.4情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生仿佛置身于北宋时期的街市之中，更好地理解画面中的人物、场景等。

4.教学过程

4.1导入新课

4.1.1谈话导入：同学们，我们国家有着悠久的历史和灿烂的文化，在艺术领域更是有着无数的瑰宝。今天，我们就要走进一幅特别的画，它可是名扬中外的哦。你们能猜猜是什么画吗？（激发学生的好奇心和兴趣）

4.1.2展示《清明上河图》的局部图（画面内容比较丰富且有趣的部分，如虹桥部分的热闹场景），让学生观察并说说看到了什么。（学生可能会描述画面中的人物、船只、桥梁等，初步感受画面的丰富性）

4.1.3板书课题，齐读课题，引导学生理解“名扬中外”的意思。

4.2初读课文，整体感知

4.2.1学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音和字典尝试读准字音、理解词义。要求读准每个字音，读通每句话，遇到难读的地方多读几遍。

4.2.2教师检查预习情况，出示生字词卡片。

4.2.2.1指名认读生字，重点指导“作”（多音字，在“作坊”中读zuō）、“乘”（翘舌音，读chéng）等生字的读音。

4.2.2.2开火车读词语，如“名扬中外、都城、故宫、摊贩、官吏、形态各异、毛驴、一寸、风貌、惊扰”等词语，巩固读音并理解词义。对于一些较难理解的词语，可以通过联系上下文或者简单的解释来帮助学生理解，例如“摊贩”，可以解释为在街边摆摊卖东西的小商贩。

4.2.3再读课文，思考：课文围绕《清明上河图》写了哪些方面的内容？（学生读完后回答，教师根据学生的回答进行简单梳理，如这幅画的作者、年代、画面内容、艺术价值等方面）

4.3精读课文，深入探究

4.3.1学习第1自然段

4.3.1.1指名读第1自然段，其他同学思考：从这一自然段中你知道了关于《清明上河图》的哪些信息？（学生回答，教师引导学生抓住“北宋、张择端、画了一幅名扬中外的画”等关键信息）

4.3.1.2教师补充介绍张择端和北宋时期的绘画背景知识，帮助学生更好地理解这幅画诞生的时代背景。例如，介绍北宋时期商业繁荣，城市生活丰富多彩，这为画家创作这样一幅反映市井生活的画卷提供了丰富的素材。

4.3.1.3指导朗读，让学生读出对这幅画的崇敬和好奇之情。

4.3.2学习第2自然段

4.3.2.1默读第2自然段，思考：这一自然段是怎样介绍《清明上河图》的画面内容的？（学生默读后回答，教师引导学生关注作者是从画面的规模和画中的人物这两个方面来介绍的）

4.3.2.2教师提问：“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读