统编版小学语文《风娃娃》教案设计.doc

统编版小学语文《风娃娃》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-认识“助、抽、续”等13个生字，会写“车、得、秧”等8个生字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

-懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

1.2过程与方法目标

-通过朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

-引导学生结合生活实际，理解课文内容，培养学生的思维能力。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对自然现象的兴趣，培养学生探索自然的意识。

-教育学生做事情要多动脑筋，考虑事情的后果。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。

2.2教学难点

-懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

-引导学生联系生活实际，思考风娃娃做的事情哪些是对的，哪些是错的，并能说出自己的看法。

3.教学方法

3.1情境教学法

-创设情境，如通过多媒体展示风娃娃吹动风车、吹动帆船等画面，让学生直观地感受风娃娃的行为，从而更好地理解课文内容。

3.2朗读感悟法

-让学生反复朗读课文，通过朗读体会风娃娃的心情变化，以及不同角色的语气。例如，风娃娃在做好事时的高兴心情，在做了坏事之后的疑惑心情等。

3.3问题引导法

-在教学过程中，提出一些有启发性的问题，引导学生思考。如“风娃娃做了哪些事？结果怎样？”“为什么风娃娃好心做了坏事？”等，帮助学生深入理解课文。

3.4小组合作法

-组织学生进行小组合作学习，讨论风娃娃做的事情的对错，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作能力和思维能力。

4.教学过程

4.1导入新课

-谈话导入：同学们，你们知道风吗？风有什么作用呢？（让学生自由发言，说说自己对风的了解）

-播放一段风的声音或者展示风的图片，引起学生的兴趣，然后引出课题《风娃娃》。

4.2初读课文，认识生字

-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

-教师出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、齐读等。

-对于一些难读的生字，教师可以进行重点指导。例如，“抽”字的读音是“chōu”，“驶”字的读音是“shǐ”。

-去掉拼音，让学生再次认读生字，检查学生的掌握情况。

4.3精读课文，理解内容

-再读课文，思考：风娃娃做了哪些事？结果怎样？

-学生读完课文后，小组讨论交流，然后全班汇报。

-教师根据学生的汇报，相机指导学生理解课文内容。

-当学生说到风娃娃吹动风车时，教师引导学生找出描写风娃娃吹动风车的句子，如“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮帮子，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。”让学生体会风娃娃的好心和他的行为带来的好处。

-当学生说到风娃娃吹动帆船时，教师引导学生找出相关句子，如“风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，可是，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”让学生感受风娃娃又做了一件好事。

-当学生说到风娃娃吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树时，教师引导学生找出描写这些场景的句子，如“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树。”让学生体会风娃娃的傻气，他虽然有好心，但是却做了坏事。

-引导学生思考：为什么风娃娃好心做了坏事？

-小组讨论后，全班交流。教师引导学生理解“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。