统编版小学语文《我变成了一棵树》教案设计.doc

统编版小学语文《我变成了一棵树》教案设计

1.课程基本信息

1.1课程名称：统编版小学语文《我变成了一棵树》

1.2课型：新授

1.3执行时间：[具体时间]

1.4执教：[教师姓名]

2.教学目标

2.1知识与技能

2.1.1认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“变成、门板”等14个词语。

2.1.2正确、流利地朗读课文，能说出文中英英的愿望。

2.1.3理解课文内容，感受想象的神奇。

2.2过程与方法

2.2.1通过初读课文，圈出生字词，利用多种方法自主识字，如结合拼音识字、生字拆字法等。

2.2.2引导学生有感情地朗读课文，通过分角色朗读、小组朗读竞赛等方式，体会人物的情感变化。

2.2.3组织学生进行小组讨论，对文中想象奇特的部分进行分析，培养学生的想象力和创新思维。

2.3情感态度与价值观

2.3.1感受作者奇妙的想象，激发学生的想象力和对美好事物的向往。

2.3.2体会孩子对妈妈深深的爱，培养学生关爱家人的情感。

3.教学重难点

3.1重点

3.1.1认识生字词，会写要求的生字和词语。

3.1.2正确、流利地朗读课文，理解英英的愿望及其变化过程。

3.1.3感受文中想象的神奇之处。

3.2难点

3.2.1理解课文中一些具有想象力的描写，如“我变成了一棵树”后的各种奇妙经历。

3.2.2体会作者通过想象表达的对妈妈的爱以及对自由、快乐的向往。

4.教学准备

4.1多媒体课件，包含课文相关的图片、动画等资料。

4.2生字卡片。

4.3课堂练习资料。

5.教学过程

5.1导入新课（约5分钟）

5.1.1谈话导入

教师：同学们，你们有没有想过自己会变成其他东西呢？比如变成一只小鸟在天空飞翔，或者变成一条小鱼在水里游来游去。今天，我们要学习的课文里，有一个小朋友就有一个非常奇妙的想法，她想变成一棵树。那她为什么会有这样的想法呢？在变成树之后又会发生哪些有趣的事情呢？让我们一起走进课文《我变成了一棵树》去看看吧。

5.2初读课文，整体感知（约10分钟）

5.2.1学生自由朗读课文

教师提出要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

5.2.2检查初读情况

5.2.2.1出示生字卡片，认读生字。

例如，“希”这个字，可以引导学生通过记忆“布”字加上“巾”变成“希”，读音为“xī”；“痒”字，可以让学生联系生活中身体发痒的感觉，记忆这个字的读音和字形。

5.2.2.2指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要讲了一件什么事情？

教师在学生朗读后进行点评，纠正读音错误或断句不当的地方。

5.2.2.3概括课文主要内容

教师引导学生回答，明确课文主要讲述了英英不想吃饭，希望自己变成一棵树，结果真的变成了一棵树后发生的一系列有趣的事情。

5.3精读课文，深入理解（约20分钟）

5.3.1学习第1-4自然段

5.3.1.1指名读第1-4自然段，思考：英英为什么想变成一棵树？

学生回答后，教师总结：英英不想吃饭，所以希望自己变成一棵树，这样就没人在她玩的时候叫她吃饭了。

5.3.1.2引导学生体会英英当时的心情，通过朗读表现出来。

教师示范：“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”（读出英英对自由玩耍、不想被打扰的渴望）

5.3.1.3小组讨论：如果你是英英，你还有什么其他的办法可以避免被人叫吃饭呢？

小组代表回答后，教师进行点评，鼓励学生发挥想象力。

5.3.2学习第5-12自然段

5.3.2.1默读第5-12自然段，思考：英英变成树后，发生了哪些奇妙的事情？

学生回答后，教师梳理：树上长满了各种形状的鸟窝，小动物们都住进了鸟窝，妈妈也来到了树下。