小学教案设计《纸船和风筝》.doc

小学教案设计《纸船和风筝》

《纸船和风筝》教学设计

一、教学内容

统编版语文二年级上册第八单元第二十三课《纸船和风筝》。

二、课时

两课时。

三、教材分析

《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。课文讲述的是松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点小事吵架，最后又和好如初的故事。这篇课文的语言富有童趣，通过生动的描写展现了小动物之间纯真的友情。在这个故事里，纸船和风筝成为了传递友情的纽带，将松鼠和小熊的心紧紧相连。对于二年级的学生来说，这篇课文有助于他们理解友情的珍贵，同时也能提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

四、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事充满兴趣，容易被故事中的角色和情节所吸引。然而，他们对于故事中所蕴含的深刻情感和道理的理解可能还不够深入，需要教师引导。此外，在生字的书写方面，虽然已经有了一些基础，但部分复杂的生字可能还存在书写困难。

五、教学目标

1.知识与技能目标

-正确认读“筝、鼠、折、漂、扎”等生字，会写“纸、折、张、祝、福”等生字，理解“飘荡、漂流”等词语的意思。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色的心情。

-学习默读课文，做到不出声、不指读。

2.过程与方法目标

-通过多种方式的识字教学，如加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义。

-采用角色扮演、分角色朗读等方法，让学生深入理解课文内容，体会角色的情感变化。

-通过引导学生观察课文中的插图，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-感受松鼠和小熊之间纯真的友情，懂得友情的珍贵，要珍惜友情。

-培养学生在生活中积极与他人交往，宽容对待朋友的品质。

六、教学重难点

1.教学重点

-认识生字，会写生字，理解重点词语的意思。

-正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。

-理解纸船和风筝在传递友情过程中的作用。

1.1关于生字教学，例如“折”字，它是一个会意字，可以通过展示折纸的动作，让学生理解“折”有弯曲、弄断的意思，再让学生观察字形，左边是“扌”，和手的动作有关，右边是“斤”，像一把斧头，合起来就是用手拿着斧头砍东西，东西就会断或者弯曲，这就是“折”的本义。在书写时，要注意笔画的顺序，先写横撇，再写横、竖提、撇、竖弯钩。通过这样的方式，让学生从字形、字义到书写全面掌握这个生字。

-对于词语“飘荡”和“漂流”，可以结合课文中的句子来理解。如“纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。”“风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。”引导学生发现“漂流”与水有关，“飘荡”与风有关，这样通过具体的语境让学生理解词语的区别。

1.2在朗读方面，通过不同角色的语气指导，让学生体会情感。比如松鼠折纸船时的快乐，小熊收到纸船时的惊喜，吵架时的难过，和好时的激动等。在朗读“松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。”这一句时，要让学生读出松鼠急切地想要挽回友情的心情，“高兴得哭了”要读出那种既激动又有些委屈的感觉。

2.教学难点

-体会故事中蕴含的友情的珍贵以及如何对待朋友的道理。

-学习默读课文的方法，并能在默读中思考问题。

2.1在理解友情的珍贵这个难点上，要引导学生从松鼠和小熊的行为和情感变化中去体会。当他们是好朋友时，互相分享快乐，纸船和风筝传递着他们的友谊；当他们吵架后，双方都很难过，都想念对方，最后又通过纸船和风筝和好如初。这一系列的情节都表明友情是很珍贵的，失去友情会很痛苦，所以要珍惜友情。

2.2对于默读课文的方法指导，首先要让学生明白默读就是不出声、不指读。可以先让学生尝试默读一小段课文，教师巡视观察，发现问题及时纠正。比如有的学生可能会不自觉地读出声来，教师可以轻轻提醒；有的学生默读速度很慢，教师可以引导他们眼睛快速移动，提高阅读速度。然后让学生在默读过程中思考简单的问题，如“松鼠和小熊为什么吵架？”通过这样的练习，让学生逐步掌握默读的方法。

七、教学方法

1.情境教学法

-创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示森林的场景，让学生仿佛置身于松鼠和小熊生活的环境中，更好地理解课文。在讲解纸船和风筝的漂流和飘荡时，可以播放纸船在水上漂流、风筝在空中飘荡的动画，让学生直观地感受这两个词语的含义。

2.游戏教学法

-通过识字游戏来帮助学生巩固生字的学习。例如“摘苹果”游戏，把生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生上台摘下苹果并正确读出字音、说出字义。这样既增加了学习的趣味性，又提高了学生的参与度。

3.角色扮演法

-让学生分别扮