第9课古代的商路贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第9课古代的商路贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过探讨古代商路贸易的发展，理解其在文化交流与传播中的作用，帮助学生认识商路贸易对古代文明交流与融合的重要意义。结合高二学生的知识水平和历史学科的特点，本节课将重点分析陆上丝绸之路和海上丝绸之路的兴起、发展及其对文化交流的影响，培养学生的历史思维能力和文化理解力，增强学生的国家认同感和文化自信。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维、文化理解和国际视野。通过分析古代商路贸易的路线、交易商品及其对文化交流的促进作用，学生将提高史料阅读与解析能力，培养批判性思维和历史解释能力。同时，通过探讨不同文明间的交流互动，学生将增强对中华文化的认同，拓宽国际视野，理解多元文化的价值，为形成正确的文化态度和价值取向奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-古代商路贸易的主要路线：详细讲解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的起点、经过的重要地区及终点，例如强调陆上丝绸之路从长安出发，经过中亚，到达欧洲的罗马帝国；海上丝绸之路则从广州出发，经过东南亚，抵达印度洋沿岸国家。

-商路贸易对文化交流的影响：重点阐述商路沿线商品的交流、技术传播、宗教文化的传播以及不同文明间的互动，如通过讲解丝绸、瓷器、香料等商品如何促进东西方的交流与贸易，以及佛教、伊斯兰教等宗教文化的传播路径和影响。

2.教学难点

-商路贸易的历史背景与条件：识别并解释古代商路形成的历史背景，如汉朝对西域的控制、唐朝的开放政策等，以及商路形成的地理、政治、经济条件，这对于学生理解商路形成的必然性和可能性是难点。

-商路贸易与文化交融的复杂性：讲解商路贸易不仅涉及商品交流，还包括技术、文化、宗教的传播，这些内容相互交织，学生难以全面把握。例如，可以举例说明通过丝绸之路传入的不仅仅是丝绸，还有印度的佛教、波斯的祆教等，这些文化元素如何与当地文化融合，形成新的文化现象，是学生需要理解的难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解古代商路贸易的背景、发展过程及其影响，使学生系统掌握相关知识。

-讨论法：组织学生就商路贸易对文化交流的具体案例进行小组讨论，促进学生主动学习和思考。

-案例分析法：选取具体的商路贸易事件，分析其对文化交流的贡献和影响，加深学生的理解。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示商路贸易的地图、文物图片等，直观呈现教学内容。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线历史资料库，进行资料查询和自主学习。

-互动教学软件：运用互动教学软件，如历史模拟游戏，让学生在模拟环境中体验商路贸易的过程，增强学习的趣味性和参与感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是一名古代商人，你会选择哪条商路进行贸易？”的问题引入，激发学生对商路贸易的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的古代文明发展的相关知识，为本节课的商路贸易与文化交流主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍古代商路贸易的兴起、发展过程，重点讲解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线、特点和影响。

-举例说明：通过展示历史文物、地图等资料，举例说明商路贸易对文化交流的具体影响，如佛教的传入、技术的交流等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论商路贸易对当地社会、经济、文化的影响，引导学生从多个角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制商路贸易路线图，标注重要的贸易商品和文化交流成果，加深对商路贸易的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善路线图。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调商路贸易在古代文化交流中的重要作用，以及对学生历史思维能力的培养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于商路贸易与文化交流的小论文，要求结合本节课所学，谈谈自己的看法和理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《大唐西域记》、《马可波罗游记》等古籍，了解古代商路贸易的历史背景和第一手资料。

-影视资料：推荐观看纪录片《丝绸之路》、《海上丝绸之路》，通过视觉影像加深对商路贸易和文化交流的理解。

-学术研究：介绍学生阅读关于商路贸易与文化交流的学术论文，如《商路贸易与古代文明交流》、《丝绸之路与文化交流》等，以拓宽学术视野。

-艺术作品：推荐欣赏与商路贸易相关的艺术作品，如敦煌莫高窟的壁画、唐三彩等，感受商路贸易对艺术的影响。

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观博物馆、历史遗址等，亲身