第12课 《论语十二章》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docxVIP

第12课《论语十二章》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《论语十二章》，选自2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）。本节课将重点讲解《论语》中的名句，以及这些名句所蕴含的哲学思想、道德观念和人生智慧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《论语》章节，与学生在小学阶段所学的传统文化和成语故事有所关联，如“学而时习之，不亦说乎？”等，可以引导学生回顾已有知识，加深对《论语》的理解。同时，通过对《论语》的学习，有助于学生培养正确的价值观和道德观念，提高人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。通过学习《论语十二章》，学生将提升对中国传统文化和哲学思想的认知，培养尊重和理解多元文化的能力。同时，通过对《论语》名句的解读和思考，激发学生的批判性思维和创造性思维，增强语言表达和逻辑推理的能力。在学习过程中，引导学生主动探索，培养自主学习的能力，以及通过名句的启示，塑造积极向上、自我修养的健康人格。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年的七年级学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的基础学习，对汉字、文言文有了初步的认识和了解，但尚未系统学习过《论语》。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但深度思考和文化理解能力尚需提升。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和价值观，但对于《论语》中所蕴含的哲学思想和道德准则可能较为陌生。行为习惯上，学生可能存在专注力不足、学习方法单一等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度也是重要因素。由于《论语》距离现代生活较远，学生可能对其产生距离感，因此需要通过生动的教学方式激发他们的学习兴趣。通过引导，学生能够将《论语》的智慧应用到实际生活中，从而提高学习积极性和效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版2024年七年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备《论语》相关的背景资料、名句释义及其在现代生活中的应用案例，以及与《论语》思想相关的视频短片，以帮助学生更好地理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示PPT，以及白板和标记笔，方便板书和讲解。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以促进课堂互动和小组合作学习。确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的成语故事，如“温故而知新”，并简要介绍《论语》的作者孔子及其在中国传统文化中的地位，激发学生的好奇心和兴趣。随后，引出本节课的主题《论语十二章》，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读《论语十二章》，让学生对课文内容有初步的认识。接着，逐章解读名句的含义，解释其中的关键词汇，如“仁、义、礼、智、信”等，并联系实际生活，让学生体会这些名句在现实中的应用价值。在解读过程中，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。

具体步骤如下：

-讲解《论语》的背景及孔子的生平简介；

-分析《论语十二章》中的每一章内容，包括名句的含义和现实意义；

-通过例句和故事，帮助学生理解名句背后的道德观念和人生哲理；

-引导学生思考如何在日常生活中践行《论语》的智慧。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-让学生选择《论语十二章》中的一句名句，撰写一篇短文，阐述其含义和自己的感悟；

-鼓励学生在家庭、学校和社会生活中，尝试践行《论语》中的道德观念，记录下自己的实践经历和感受。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》全文阅读，以便学生更全面地了解孔子的思想。

-《孔子家语》或《孔子的故事》，帮助学生更深入地了解孔子的生平和思想。

-与《论语》相关的经典注释，如《论语正义》、《论语集注》等，供有兴趣的学生进一步研究。

-现代学者对《论语》的解读和分析，如杨伯峻的《论语译注》、钱穆的《论语新解》等。

-《论语》中的名句在现代生活中的应用案例，如领导力培养、人际关系处理等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、在线资源或社区活动，寻找与《论语》相关的书籍和讲座，拓宽知识面。

-提议学生成立学习小组，共同讨论《论语》中的思想，并尝试将其应用于解决实际问题。

-指导学生如何利用网络资源，如学术论文