第5课 工业革命与工厂制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docx

第5课工业革命与工厂制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

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设计思路

本节课以“第5课工业革命与工厂制度”为题，围绕高中历史统编版（2019）选择性必修2的教学内容进行设计。首先，通过引导学生回顾前节课的知识，导入本节课的主题。接着，以问题驱动的方式，让学生探究工业革命的原因、过程及其影响，重点分析工厂制度的形成及其对社会经济、政治、文化等方面的深远影响。最后，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和团队合作意识，实现理论与实践相结合，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生的时间观念和历史思维，通过梳理工业革命的时间线索，理解历史发展的阶段性和连续性；提升学生的史料实证能力，通过分析工业革命的相关史料，培养证据意识和批判性思维；加强学生的历史解释能力，通过探讨工业革命与工厂制度对社会的影响，使学生能够运用历史知识进行合理解释；以及提高学生的历史价值观，引导学生认识到科技进步与社会变革的相互作用，培养对国家发展和社会进步的深刻理解。

重点难点及解决办法

重点：理解工业革命的主要过程、工厂制度的特点及其对社会的影响。

难点：深入分析工业革命背后的经济、技术、社会变革因素，以及工厂制度对工人生活和社会结构的深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体资料展示工业革命的关键时刻和重要发明，帮助学生形象地理解工业革命的过程。

2.利用时间轴和图表，梳理工业革命的发展脉络，强调工厂制度的出现和发展。

3.采用案例分析，选取代表性的工厂制度实例，让学生探讨其对工人生活和社会结构的具体影响。

4.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析工业革命和工厂制度的利弊，促进深度学习和批判性思考。

5.设计课堂练习和课后作业，巩固学生对重点难点的理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：工业革命历史资料库、历史纪录片片段、工厂制度案例文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘18世纪英国乡村与城市的对比图片，引导学生观察并思考两地的变化原因。

2.提出问题：同学们，你们知道18世纪英国发生了什么重大事件，使得城市与乡村出现了如此大的变化吗？

3.学生思考并回答，教师总结：这是工业革命的成果，它带来了社会经济的巨大变革。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解工业革命的定义、原因和过程。

-展示工业革命的时间轴，讲解各个阶段的重要发明和科技进步。

-用PPT展示代表性的发明，如蒸汽机、纺织机等，并解释它们的工作原理和对工业革命的贡献。

-讲解工厂制度的形成，分析其对生产方式和社会结构的影响。

2.工厂制度的影响（用时10分钟）

-分析工厂制度对工人的影响，包括工作环境、生活条件等。

-讨论工厂制度对城市化和工业化进程的推动作用。

-引导学生思考工厂制度对现代工业社会的启示。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：假设你们是工业革命时期的企业家，如何管理工厂以最大化生产效率和利润？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结工厂制度的管理特点。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：工业革命对我们的生活有哪些影响？你们能从身边找到哪些例子？

2.学生回答，教师总结并强调工业革命对现代社会的深远影响。

五、创新环节：角色扮演（用时5分钟）

1.学生分组，每组选择一个工业革命时期的重要角色（如发明家、工人、企业家等）。

2.各组准备简短的角色扮演，展示该角色在工业革命中的生活和工作情景。

3.角色扮演后，学生互相评价，教师总结并强调角色扮演在历史学习中的重要性。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结工业革命和工厂制度的关键点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

七、作业布置（用时5分钟）

1.学生完成一篇关于工业革命对现代社会影响的短文。

2.阅读下一课的内容，预习工业革命后的社会变革。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述工业革命的发生背景、主要过程及其带来的变革，理解工厂制度的定义、特点及其对经济社会的影响。

2.思维能力：通过课堂讨论和角色扮演，学生的历史思维能力和批判性思维得到提升，能够从多角度分析工业革命的影响，形成自己的见解。

3.史料分析：学生能够运用所学知识，对工业革命时期的史料进行有效分析，提取关键信息，形成合理的解释。

4.价值观培养：学生通过学习工业革