第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docxVIP

第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版下册

一、设计意图

本节课通过设计一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验，旨在让学生掌握溶液配制的原理和方法，培养学生动手实验的能力，以及科学探究和问题解决的能力。结合九年级学生的认知水平，本节课内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，帮助学生更好地理解和运用化学知识。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：掌握氯化钠溶液的配制原理和方法，理解溶质质量分数的概念。

难点：准确计算和称量氯化钠和水的质量，精确配制溶液。

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生充分理解溶质质量分数的定义和计算方法。

2.演示氯化钠溶液的配制过程，强调称量和量取的准确性。

3.设置分组实验，让学生在教师指导下亲自动手操作，体验溶液配制过程。

4.实验后组织讨论，分析实验中可能出现的误差和解决方法，加深学生对实验技能的理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学人教版下册》教材。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含氯化钠溶液配制的步骤和注意事项。

3.实验器材：氯化钠、蒸馏水、电子天平、烧杯、量筒、玻璃棒等，确保实验器材清洁、安全、完整。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时划分讨论区以便学生交流。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了溶液的概念和特征，那么大家知道如何准确配制一定溶质质量分数的溶液吗？今天我们就来学习如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.学习目标

本节课我们的学习目标是：

-掌握氯化钠溶液的配制原理和方法；

-理解溶质质量分数的概念；

-培养动手实验能力和科学探究精神。

3.探究活动一：理解溶质质量分数的概念

（1）首先，我们来了解一下溶质质量分数的概念。请大家翻开教材第XXX页，阅读关于溶质质量分数的定义。

（2）请一位同学分享一下他/她对溶质质量分数的理解。

（3）根据同学们的分享，我们可以总结出溶质质量分数是指溶质在溶液中所占的质量比例。

4.探究活动二：氯化钠溶液的配制原理

（1）接下来，我们来学习氯化钠溶液的配制原理。请大家观看教材中的示例，并尝试总结氯化钠溶液的配制原理。

（2）请一位同学分享一下他/她总结的氯化钠溶液配制原理。

（3）根据同学们的分享，我们可以得出氯化钠溶液的配制原理是：根据所需溶液的溶质质量分数，准确计算氯化钠和水的质量，然后进行溶解。

5.探究活动三：氯化钠溶液的配制方法

（1）现在，我们已经了解了氯化钠溶液的配制原理，接下来我们来学习具体的配制方法。请大家仔细阅读教材中的配制步骤。

（2）请一位同学分享一下他/她理解的氯化钠溶液配制方法。

（3）根据同学们的分享，我们可以总结出氯化钠溶液的配制方法为：计算、称量、溶解。

6.实验活动：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

（1）现在，我们已经学习了氯化钠溶液的配制原理和方法，下面我们来亲自动手进行实验，配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。

（2）请同学们按照教材中的步骤，分组进行实验。在实验过程中，注意操作的准确性和安全性。

（3）实验结束后，请各组同学汇报实验结果，并讨论实验中可能出现的误差和解决方法。

7.总结与反思

（1）通过本节课的学习和实验操作，大家对氯化钠溶液的配制有了一定的了解。现在请同学们总结一下本节课的重点内容。

（2）请一位同学分享一下他/她的总结。

（3）根据同学们的分享，我们可以得出本节课的重点内容是：理解溶质质量分数的概念，掌握氯化钠溶液的配制原理和方法。

8.作业布置

（1）请大家根据本节课所学，完成教材第XXX页的练习题。

（2）预习下一节课的内容，了解溶液的浓度计算方法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学与生活》杂志中关于溶液在日常生活应用的文章，让学生了解溶液在生活中的广泛应用。

-《化学实验技术》书籍中关于溶液配制技巧和注意事项的章节，帮助学生提高实验操作的准确性和安全性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请学生调查生活中常见的溶液及其溶质质量分数，记录下来并分析其应用场景。

-鼓励学生查阅资料，了解不同溶质质量分数的溶液在工业、农业、医药等领域的具体应用，并撰写一篇短文报告。

-提议学生利用家里的材料，尝试配制不同溶质质量分数的氯化钠溶液，并观察其在不同条件下的溶解情况，记录实验现象。

-引导学生思考如何利用溶液的知识来解释一些日常生活中的现象，如海水为什么是咸的，为什么盐可以融化积雪等。

-鼓励学生探索溶液配制中的误差来源，并设计实验来验证可能的误差来源，提出减少误差的方法。

-让学生尝试使用不同的溶