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第七章探索溶解现象大单元说课稿---2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)下册

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课程基本信息

1.课程名称：第七章探索溶解现象

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养学生的观察、记录、分析和解决问题的能力。

2.培养科学态度，让学生认识到溶解现象在日常生活中的重要性，增强对化学学科的兴趣和责任感。

3.培养科学思维，引导学生运用化学知识解释现象，形成科学的世界观和方法论。

4.提升社会责任感，通过探究溶解现象与环境保护的关系，激发学生对化学在可持续发展中的作用的认识。

学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质和变化有一定的认识。在知识层面，学生已经接触过物质的溶解性，但对溶解过程中的分子运动、溶解度、溶质与溶剂的相互作用等概念理解还不够深入。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力仍需加强。

素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生在面对复杂问题时容易感到困惑，缺乏持之以恒的探究精神。在行为习惯上，部分学生存在依赖教师讲解、不善于主动思考的问题，这可能会影响他们对溶解现象这一抽象概念的理解和应用。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学中需要注重引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服对复杂问题的畏惧心理。其次，实验设计要注重趣味性和启发性，通过实验操作让学生直观感受溶解现象，加深对溶解原理的理解。此外，教学过程中要注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册沪教版教材。

2.辅助材料：准备与溶解现象相关的图片、图表、溶解实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备烧杯、玻璃棒、温度计、不同溶质和溶剂等实验材料，确保实验操作的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，以便学生分组进行溶解实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的溶解现象图片，如糖溶解在水中、盐溶解在汤中，提问学生：“你们知道这些现象背后的科学原理吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于溶液的基本概念，如溶液的定义、溶质和溶剂等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解溶解现象的基本原理，包括溶解度、溶解速率、温度和压力对溶解度的影响等。

-举例说明：通过具体的溶解实验，如将不同温度下的糖溶解在水中的实验，展示溶解度随温度变化的情况。

-互动探究：分组让学生进行简单的溶解实验，如观察不同溶质在不同溶剂中的溶解情况，引导学生讨论影响溶解的因素。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写溶解度表格，分析不同溶质在不同溶剂中的溶解度差异。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验数据的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调溶解现象的重要性和应用领域。

-回顾实验过程中的关键步骤和注意事项，提醒学生在实际操作中注意安全。

5.作业布置（约10分钟）

-布置课后作业，包括完成以下任务：

a.完成教材中的练习题，巩固溶解度概念。

b.搜集生活中常见的溶解现象，分析其背后的科学原理。

c.准备一个简单的溶解实验，下节课与同学分享实验过程和结果。

6.教学活动设计

-导入环节：通过多媒体展示，结合问题引导学生思考，激发学习兴趣。

-新课呈现环节：采用讲解与实验相结合的方式，使学生直观理解溶解现象。

-巩固练习环节：通过分组实验，培养学生的合作能力和实践操作能力。

-课堂总结环节：通过总结和回顾，帮助学生形成完整的知识体系。

-作业布置环节：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

7.教学评价

-关注学生在课堂上的参与度，评价他们的实验操作和讨论表现。

-通过课后作业的完成情况，评价学生对溶解现象的理解和应用能力。

-收集学生对本节课的反馈，不断优化教学方法和策略。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学与社会生活》中关于溶解现象的应用案例，如水处理、药物制剂、食品加工等领域。

-《化学实验教程》中关于溶解实验的设计与操作，提供更多实验方案和注意事项。

-《化学原理与应用》中关于溶液的物理化学性质，如电导率、粘度、沸点等。

-《环境科学》中关于溶解现象与环境保护的关系，如水体污染、海洋酸化等。

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