6.4 协同进化与生物多样性的形成 说课稿说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

6.4协同进化与生物多样性的形成说课稿说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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设计思路

本节课以人教版高中生物必修2《遗传与进化》第六章“生物的进化”第四节“协同进化与生物多样性的形成”为教学内容。设计思路以学生为中心，结合高一年级学生的认知水平和兴趣点，通过以下步骤展开教学：

1.通过引入实际问题，激发学生兴趣，引出协同进化与生物多样性的概念。

2.利用教材案例，讲解协同进化的过程及其在生物多样性形成中的作用。

3.引导学生进行小组讨论，分析协同进化在不同生物类群中的表现。

4.结合我国生物多样性保护的实际，让学生认识到协同进化与生物多样性的重要性。

5.总结本节课的主要内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.让学生理解生物进化的基本原理，提升科学思维和探究能力。

2.培养学生运用比较、分析、综合等方法，探究协同进化与生物多样性的形成过程。

3.引导学生关注生物多样性保护的重要性，增强社会责任感和生态伦理意识。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解协同进化的概念：明确协同进化是指不同物种之间或物种与环境之间相互影响，共同进化的过程。例如，植物与传粉者之间的相互适应，是协同进化的一个典型例子。

-掌握生物多样性的形成机制：强调生物多样性是由物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性共同构成的，以及它们是如何在协同进化过程中形成的。例如，物种多样性的增加往往与生态位分化有关。

-认识生物多样性保护的重要性：强调生物多样性对生态系统稳定性和人类福祉的重要性，以及保护生物多样性的措施。例如，介绍生物多样性保护的法律、政策和具体实践。

2.教学难点

-理解协同进化的动态过程：学生可能难以理解协同进化是一个动态的、相互适应的过程，需要通过实例来具体说明。例如，展示捕食者与猎物之间的进化“军备竞赛”，让学生理解两者是如何相互影响，共同进化的。

-掌握生物多样性的形成原因：学生可能难以把握生物多样性的形成是多因素共同作用的结果，需要通过分析具体生态系统的案例来帮助学生理解。例如，讲解岛屿生物地理学的原理，说明岛屿上物种多样性的形成与地理隔离和物种迁移的关系。

-应用协同进化理论解决实际问题：学生可能难以将协同进化的理论应用到实际问题的分析中，需要通过设计实践性强的讨论或案例分析，如探讨气候变化对生物多样性的影响，以及如何采取适应性管理策略来保护生物多样性。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修2《遗传与进化》第六章教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集协同进化相关的图片（如捕食者与猎物的进化关系）、生物多样性实例的图表（如不同生态系统的物种丰富度）、相关视频资料（如纪录片片段）。

3.实验器材：若安排实验，准备实验所需的模型、标本、实验记录表等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组交流；设置多媒体展示区，用于播放视频和展示图片。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们学习了生物进化的历程，了解了生物是如何从简单到复杂、从低等到高等逐渐进化而来。那么，进化过程中生物与环境之间有什么样的关系呢？今天我们将学习协同进化与生物多样性的形成，请大家打开教材，翻到第96页。

2.学习协同进化的概念

-（教师）请同学们阅读教材第96页第一段，了解协同进化的定义。协同进化是指不同物种之间或物种与环境之间相互影响，共同进化的过程。现在我想请大家举个例子，说明一下你们理解的协同进化是什么？

3.分析协同进化的实例

-（教师）很好，同学们举的例子都很生动。下面我们来看一个具体的例子：植物与传粉者之间的协同进化。请同学们阅读教材第96页第二段，了解这个过程是如何进行的。

4.探讨生物多样性的形成

-（教师）通过前面的学习，我们了解到协同进化在生物进化中起到了重要作用。那么，协同进化是如何促进生物多样性的形成呢？请同学们思考一下，并分享你们的看法。

5.讲解生物多样性的三个层次

-（教师）根据同学们的讨论，我们可以总结出生物多样性的形成是由物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次共同构成的。下面请同学们阅读教材第97页，了解这三个层次的具体内容。

6.分析生物多样性的保护

-（教师）生物多样性对生态系统稳定性和人类福祉具有重要意义，因此保护生物多样性至关重要。请同学们阅读教材第98页，了解生物多样性保护的措施和我国的相关政策。

7.实例分析

-（教师）为了让大家更好地理解协同进化与生物多样性的形成，我们现在来进行一个实例分析。请同学们观看视频《生物多样性的形成》，并回答以下问题：