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第七单元解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年五年级下册数学苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：第七单元解决问题的策略

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学情分析

五年级学生正处于数学思维的快速发展阶段，他们已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力。在知识层面上，学生对四则运算、图形变换等基本概念有了一定的理解，但面对复杂的问题情境时，往往缺乏有效的解决策略。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力有所提高，但仍需进一步培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识。在课堂学习中，学生的参与度参差不齐，有的学生能够积极思考，有的则较为被动。这些情况对课程学习产生了一定的影响。本单元“解决问题的策略”旨在帮助学生掌握多种解决问题的方法，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养他们的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在实际生活中运用所学的数学知识解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册数学苏教版教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如几何图形、数量关系图等，以帮助学生直观理解解决问题的策略。

3.实验器材：准备一些简单的数学工具，如计算器、几何模型等，用于辅助学生进行实践操作和探索。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行合作学习和讨论；在黑板上提前绘制问题解决流程图，以便学生跟随讲解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决难题的时候吗？你们通常是怎么做的？”

展示一些生活中常见的难题，如如何分配礼物、如何规划行程等，让学生思考解决这些问题的方法。

简短介绍本节课的主题——“解决问题的策略”，并说明掌握这些策略对于日常生活和学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题的策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的策略的定义，包括其主要组成元素，如分析问题、寻找解决方案、评估和实施等。

详细介绍每种策略的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解策略的步骤。

3.解决问题的策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如数学问题解决、团队合作中的冲突解决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解策略在解决实际问题中的作用。

引导学生思考这些案例中解决问题的策略，以及如何应用这些策略解决类似的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论如何应用解决问题的策略来解决这个案例中的问题。

每组内讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括解决问题的策略的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解决问题的策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些策略。

7.课后作业布置

目标：巩固学习效果，提高学生运用解决问题的策略解决实际问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中遇到的问题，尝试运用本节课学到的解决问题的策略来解决它，并撰写一篇简短的报告或日记，分享解决过程和心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生的逻辑思维能力和批判性思维能力得到提升。他们能够通过分析问题，从多个角度思考解决方案，并评估每个方案的优缺点。

3.应用能力：

学生能够将所学的解决问题的策略应用到实际生活中。例如，在解决数学问题时，他们能够运用策略来简化问题，找到更有效的解题方法。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得