《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课的设计意图旨在通过解读《窦娥冤（节选）》，使学生深入理解我国古代文学经典作品，培养他们的文学鉴赏能力、审美情趣和批判性思维。同时，结合高中生的认知水平，通过分析文本中的情节、人物、主题等元素，引导学生关注社会现实，提高道德素养，传承和弘扬优秀传统文化。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《窦娥冤（节选）》的文学语言和表达技巧，提高学生准确、生动地运用语言进行表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探讨文本中的道德、法律和社会问题，提高学生逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：使学生理解《窦娥冤》所反映的古代社会伦理道德和人文精神，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，激发创意思维，鼓励学生在欣赏和评价文学作品时提出独到见解。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《窦娥冤（节选）》的情节发展：重点在于把握故事情节的起伏变化，理解窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。例如，分析窦娥被冤枉而死、最终昭雪的情节线索，以及其中涉及的人物关系和情感变化。

-分析主要人物形象：重点在于深入剖析窦娥、张驴儿、王生等人物的性格特点，以及他们的行为对情节发展的影响。比如，窦娥的忠贞、张驴儿的狡猾、王生的软弱等。

-探讨作品主题思想：重点在于引导学生理解作品所反映的封建社会的伦理道德、法律制度以及人性的善恶较量。例如，作品揭示了封建社会中司法腐败、人性扭曲等问题。

2.教学难点

-把握作品的艺术特色：难点在于学生可能难以理解《窦娥冤》中的文学手法和艺术风格，如曲笔、象征、夸张等。例如，作品中的曲笔手法如何增强故事的戏剧性，以及象征元素如何深化主题。

-理解作品的历史背景和文化内涵：难点在于学生可能对古代的法律制度、社会风俗等缺乏了解，难以深入理解作品的历史背景和文化内涵。比如，古代的婚姻制度、司法程序等如何影响窦娥案的结局。

-突破思维定式：难点在于学生可能受现代价值观影响，难以理解古代社会的道德标准和人物行为动机。例如，如何引导学生理解窦娥的忠贞并非现代意义上的盲目服从，而是古代社会伦理的一部分。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修下册，确保每位学生都有教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集《窦娥冤》的相关背景资料，包括历史背景、作者简介等，制作成PPT或打印资料，以帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：准备《窦娥冤》的改编戏剧视频片段或电影剪辑，用于课堂播放，增强学生对文本形象和情感的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区域，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过窦娥冤案吗？它为什么能成为流传千古的故事？”

展示《窦娥冤》的戏剧表演视频片段，让学生初步感受作品的戏剧性和情感冲击。

简短介绍《窦娥冤》的基本情节和作者关汉卿，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《窦娥冤》的故事背景，包括时代背景、主要人物和事件的起因。

详细介绍窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，使用板书或PPT展示人物关系图。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《窦娥冤》中的关键情节进行详细分析，如窦娥被冤、昭雪的过程。

详细介绍每个情节的文学手法和艺术效果，如曲笔、象征等。

引导学生思考这些情节对理解作品主题和人物形象的作用，以及它们对当代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《窦娥冤》中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的性格特点、情感表达和文学意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的文学价值和教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的情节、人物、主题思想等。

强调作品在传承文