高中信息技术选修4说课稿-3.3.1 数据的统计1-粤教版.docx

高中信息技术选修4说课稿-3.3.1数据的统计1-粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术选修4说课稿-3.3.1数据的统计1-粤教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版高中信息技术选修4第3章第3节第1部分“数据的统计1”，主要讲解数据的基本统计方法，包括平均数、中位数、众数的概念及计算方法，以及如何运用Excel进行数据统计。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了数据的收集、整理和表示方法，本节课的教学内容将帮助学生进一步掌握数据的基本统计方法，提高他们对数据处理和分析的能力。同时，本节课的教学内容与日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际问题中。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生对数据重要性的认识，提高运用统计方法分析数据、解决问题的能力。

2.信息处理：训练学生利用信息技术工具（如Excel）进行数据整理、统计和呈现，增强信息处理能力。

3.问题解决：鼓励学生在实际问题中发现数据规律，运用统计知识解决生活中的问题，提升问题解决素养。

4.创新思维：激发学生探索数据统计的新方法，培养创新思维和独立思考的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握平均数、中位数、众数的概念及其计算方法。

②学会使用Excel软件进行数据统计的操作。

2.教学难点

①理解并区分平均数、中位数、众数在不同数据分布情况下的适用性和优缺点。

②在Excel中灵活运用各种函数和工具进行复杂的数据统计和分析，如条件求和、数据透视表等。

教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术选修4教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与数据统计相关的案例资料，准备Excel操作演示视频。

3.实验器材：每人一台安装有Excel软件的计算机。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生操作计算机进行实践练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一组与学生生活相关的数据（如班级成绩分布），提出问题：“你们能从这些数据中发现什么信息？”

-学生思考后，引导他们讨论数据的意义，激发学生对数据统计的兴趣。

-接着，提出本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍平均数、中位数、众数的概念，并通过具体例子进行解释。

-展示如何在Excel中输入数据，并使用公式计算平均数、中位数、众数。

-通过屏幕投影，实时演示Excel操作过程，确保学生能够跟随操作。

-讲解每个统计量的适用场景和优缺点，让学生理解它们的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求他们独立完成，练习使用Excel进行数据统计。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习结束后，邀请几名学生分享他们的答案和操作过程，进行全班讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组使用不同的数据集，讨论并决定使用哪种统计量进行分析。

-每组选派代表汇报讨论结果，其他小组成员可以提问或提出不同意见。

-教师引导学生比较不同统计量的结果，探讨它们在数据解读中的作用。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数据统计在实际问题中的应用。

-提问学生，检查他们对知识点的理解和掌握程度。

-布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，分析一组真实数据。

6.课堂延伸（10分钟）

-提供一个开放性问题，鼓励学生课后继续探索，如何使用Excel进行更复杂的数据分析。

-鼓励学生将所学知识应用到现实生活中，比如分析消费习惯、运动数据等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题引入新知识，让学生在实践中学习和掌握数据统计的方法。同时，通过小组讨论和课堂提问，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数据分析案例：收集不同行业的数据分析案例，如金融市场分析、消费者行为分析、医疗数据分析等，让学生了解数据统计在实际工作中的应用。

-统计软件工具：介绍除了Excel之外的统计软件工具，如SPSS、R语言、Python等，让学生了解更多的数据分析工具及其特点。

-统计学术语：提供一份统计学术语表，包括平均数、中位数、众数、方差、标准差等，帮助学生掌握更多的统计学术语。

-数据可视化：介绍数据可视化的基本概念，包括柱状图、折线图、饼图等，以及如何使用Excel进行数据可视化。

-实际数据集：提供一些实际的数据集，如人口数据、经济数据等，供学生在课后进行练习和分析。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主收集生活中的数据，如购物记录、运动数据等，尝试使用Excel进行统计