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人美版美术七年级上册第四单元《第2课校园创美》教学设计

一、教学目标

(1)教学目标方面，首先，本课旨在培养学生的审美情趣和创新能力，使学生能够从校园生活中发现美、创造美。通过学习，学生能够了解美术作品中的审美元素，如色彩、构图、线条等，并能够将这些元素运用到自己的作品中。其次，本课旨在提高学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们的耐心和细致。最后，本课还注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生在小组合作中共同创作，分享创作心得，从而提高他们的沟通能力和团队精神。

(2)具体而言，本课的教学目标包括以下几个方面：一是使学生掌握校园创美的基本技巧和方法，如色彩搭配、构图布局等；二是引导学生关注校园生活中的美好瞬间，激发他们的创作灵感；三是培养学生的观察能力和想象力，让他们能够从平凡中发现不平凡的美；四是锻炼学生的动手能力，让他们在创作过程中学会运用各种绘画工具和材料；五是培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们在面对创作难题时能够灵活应对。

(3)此外，本课还注重培养学生的审美情感和道德品质。通过欣赏优秀校园美术作品，学生能够感受到艺术的美感，从而提升自己的审美情趣。同时，本课还强调美术创作的道德规范，引导学生树立正确的审美观念，抵制低俗、庸俗、媚俗的美术作品。在教学过程中，教师将结合具体案例，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感。通过本课的学习，学生能够在校园生活中发现美、创造美，为自己的校园生活增添色彩。

二、教学重难点

(1)教学重难点之一在于如何引导学生发现和捕捉校园生活中的美。针对这一难点，教师可以采取案例教学的方式，通过展示一系列校园美术作品，让学生了解美的表现形式和创作手法。例如，通过分析校园风景画、人物肖像画等作品，使学生认识到色彩、构图、线条在美术创作中的重要性。此外，教师可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验校园美景，激发他们的创作灵感。

(2)教学重难点之二是培养学生的动手实践能力。在这一方面，教师应注重引导学生掌握绘画工具和材料的使用方法，如铅笔、水彩、油画棒等。通过实际操作，让学生熟悉各种绘画技巧，如勾线、晕染、叠加等。例如，在课堂上，教师可以安排学生进行简单的绘画练习，如绘制校园风景、人物肖像等，以帮助他们提高动手能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予个性化的指导。

(3)教学重难点之三是培养学生的团队协作能力。在这一方面，教师可以设计小组合作项目，让学生在合作中共同完成一幅作品。通过小组讨论、分工合作，培养学生的沟通能力和团队精神。例如，教师可以组织学生以班级为单位，共同创作一幅描绘校园文化的作品。在创作过程中，学生需充分发挥各自特长，相互学习，共同进步。此外，教师应关注学生在合作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果。

三、教学过程

(1)教学过程首先以导入环节开始，教师通过展示校园内的优秀美术作品，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍本课的教学目标和重难点，让学生对课程内容有一个初步的了解。接着，教师组织学生进行讨论，引导学生思考如何从校园生活中发现美，并提出自己的创作想法。

(2)在主体教学环节，教师首先讲解美术创作的基本技巧和方法，如色彩搭配、构图布局等。随后，教师通过示范演示，展示绘画工具和材料的使用方法，让学生直观地了解创作过程。接下来，教师组织学生进行分组，每组选择一个校园景观或人物作为创作主题，进行实际操作。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每位学生都能掌握基本技巧。

(3)在作品展示和评价环节，教师组织学生将完成的作品进行展示，并邀请同学互评。在评价过程中，教师引导学生关注作品的整体效果、色彩运用、构图布局等方面，培养学生的审美鉴赏能力。同时，教师对学生的创作过程和成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。最后，教师总结本课的教学内容，强调美术创作的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续关注和创造美。

四、教学评价

(1)教学评价是本课程的重要组成部分，旨在全面了解学生的学习效果和进步情况。首先，评价应关注学生在美术创作过程中的表现，包括对美术基本技巧的掌握程度、色彩搭配的合理性、构图布局的合理性等。教师可以通过观察学生在课堂上的实际操作，记录下他们的绘画步骤、技巧运用和作品完成情况。同时，教师还可以通过学生自评和互评的方式，收集学生对自身和同伴作品的评价，以此作为评价的一部分。

(2)其次，教学评价应注重学生的审美能力和创新意识的培养。教师可以通过分析学生的作品，评估他们在作品中展现出的审美情趣、创意思维和个性表达。例如，评价学生是否能够从校园生活中发现独特的美，是否能够运用创意手法进行美术创作。此外，教师还可以通过问卷调查或访谈，了解学生在美术学习