《鲁宾逊漂流记（节选）》小学语文教案设计.doc

《鲁宾逊漂流记（节选）》小学语文教案设计

《鲁宾逊漂流记（节选）》教学设计

一、教材分析

《鲁宾逊漂流记（节选）》是小学语文教材中的一篇经典课文。这篇课文节选自笛福的同名长篇小说，讲述了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，漂流到一个荒岛上，凭借着自己的顽强意志和智慧在荒岛上生存下来的故事。教材选取这一章节，旨在让学生通过阅读鲁滨逊在荒岛上的经历，感受他积极乐观、勇敢坚毅的品质，同时也能让学生了解在困境中如何运用智慧解决问题。文中对鲁滨逊在荒岛上的活动描写细致，如建造住所、种植粮食等，这些描写不仅体现了他的生存能力，也为学生提供了丰富的语文学习素材，如人物描写方法、叙事顺序等。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-学会文中的生字词，如“惧、凄、寞”等，能正确书写并运用。

-学习通过描写人物的行为、心理来表现人物品质的写作方法。

2.过程与方法目标

-通过默读、精读等方式，提高学生的阅读理解能力。

-组织小组讨论，培养学生合作探究的能力，引导学生从鲁滨逊的经历中总结生存经验和面对困难的态度。

3.情感态度与价值观目标

-体会鲁滨逊在荒岛上不畏艰险、积极乐观的精神，培养学生在困境中勇敢面对困难的意志品质。

三、教学重点难点

1.重点

-理解鲁滨逊在荒岛上的经历，感受他顽强的意志和积极乐观的生活态度。

-学习文中的生字词，掌握描写人物的方法。例如，文中“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但是我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。”通过描写鲁滨逊的心理，表现出他虽处于困境却能接受现实的乐观态度。引导学生找出类似的句子，分析人物的心理描写对表现人物品质的作用。

2.难点

-理解鲁滨逊能够在荒岛上生存下来的原因，除了自身的坚强意志外，还与他善于思考、积极行动等因素有关。例如，他如何利用荒岛上有限的资源建造住所、种植粮食等，这需要学生综合分析文本中的多个情节才能得出结论。

-引导学生从鲁滨逊的故事中得到启示，将其运用到自己的生活中，培养在困境中解决问题的能力。

四、教学方法

1.情境教学法

-在课堂上创设与课文内容相关的情境，如播放海浪声、风声等声音，营造鲁滨逊遭遇风暴漂流荒岛的氛围，让学生更好地代入故事情境，理解鲁滨逊当时的处境。

-展示荒岛上可能存在的景象图片，如茂密的树林、海滩等，帮助学生想象鲁滨逊在荒岛上的生活环境。

2.问题引导法

-提出有启发性的问题，引导学生思考。例如，在讲解鲁滨逊建造住所时，提问“鲁滨逊为什么要选择这个地方建造住所呢？他在建造过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？”通过这些问题，让学生深入文本，分析鲁滨逊的行为背后的原因。

-在分析鲁滨逊的人物品质时，问“从鲁滨逊在荒岛上的种种行为中，你能看出他是一个怎样的人？文中哪些描写最能体现他的这些品质？”促使学生从文本细节中提炼人物品质。

3.小组合作法

-组织学生进行小组合作学习。如让小组讨论“如果是你在荒岛上，你会像鲁滨逊一样做吗？为什么？”小组成员可以互相交流自己的想法，分享不同的观点，拓宽思维。

-在分析鲁滨逊生存下来的原因时，小组合作梳理鲁滨逊在荒岛上的各项活动，如寻找食物、制作工具等，然后共同总结他生存下来的关键因素。

五、教学准备

1.制作多媒体课件，包括鲁滨逊漂流过程的动画视频、荒岛上的自然景象图片、生字词的讲解图片等。

2.准备《鲁宾逊漂流记》原著，以便在教学过程中适当引用原著中的情节，加深学生对课文的理解。

六、教学时间

2课时

七、教学过程

第一课时

1.导入新课

-谈话导入：同学们，你们有没有想过，如果有一天你独自一人漂流到一个荒岛上，你会怎么办呢？今天，我们就来认识一位了不起的人物——鲁滨逊，他就经历了这样一场惊心动魄的冒险。

-播放一段关于航海冒险的小视频片段，视频中展现出大海的波涛汹涌，船只在海浪中摇晃，然后引出鲁滨逊漂流到荒岛的情节。

1.1初读课文，学习生字词

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助拼音或者字典解决。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字：惧、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、栅、控、贷、剔、毙、袭、覆。指名读，正音。

-理解词语的意思。例如，“寂寞”，可以让学生联系上下文，说说鲁滨逊在荒岛上为什么会感到寂寞，从而理解这个词在文中的含义。再如“缺乏”，让学生用这个词造句，加深对词语的理解。

-再读课文，思考课文主要讲了鲁滨逊在荒岛上的哪些事情。