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2.2物联网的识别技术（说课稿）-2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：2.2物联网的识别技术

2.教学年级和班级：八年级信息技术

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够识别物联网中的信息元素，理解信息处理在物联网中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过分析物联网识别技术的工作原理，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的创新精神，鼓励学生在学习物联网识别技术的基础上，探索创新应用和解决方案。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组讨论和项目实践，培养学生团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①物联网识别技术的概念及其在现实生活中的应用；

②识别技术的基本原理，如RFID、二维码等的工作机制；

③物联网识别技术在数据采集、处理和分析中的应用流程。

2.教学难点，

①理解物联网识别技术中信号处理和编码解码的复杂性；

②掌握不同识别技术在物联网系统中的适用场景和优缺点；

③将理论知识与实际应用相结合，设计简单的物联网识别系统方案；

④在小组讨论和项目实践中，解决实际问题，提高学生的实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解物联网识别技术的原理和应用，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论不同识别技术的特点，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过实际操作实验，让学生亲身体验识别技术的应用，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示物联网识别技术的图像和视频，直观展示技术原理。

2.教学软件：运用虚拟实验室软件，模拟识别技术操作，提高学生的实践能力。

3.在线资源：提供相关学习网站和视频资源，鼓励学生课后自主学习，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于RFID技术的基础知识介绍和操作视频。

设计预习问题：围绕“物联网识别技术的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“RFID标签是如何工作的？它与二维码有什么区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解RFID技术的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一个关于RFID技术的思维导图，并提交至班级论坛。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物联网识别技术的基本原理，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示物联网在现实生活中的应用案例，如智能停车场、智能物流等，引出“物联网的识别技术”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解RFID、二维码等识别技术的工作原理，结合实际应用案例，如超市商品扫描、电子门票等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同识别技术的优缺点，并设计一个简单的识别系统方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何提高RFID标签的读取距离？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验识别技术的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解识别技术的工作原理。

实践活动法：设计小组讨论和系统设计方案，让学生在实践中掌握识别技术。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物联网识别技术，掌握其应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于识别技术应用的案例分析作业，要求学生分析案例中的技术原理和实际效果。

提供拓展资源：提供与识别技术相关的拓展资源，如在线课程、技术论坛等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的分析很到位，但在系统设计时可以考虑更多的变量。”

学生活动