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5《这些事我来做》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《这些事我来做》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》这一章节。内容主要包括引导学生树立自立意识，学会独立完成生活中的小事，培养良好的生活自理能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中已经掌握的一些生活自理技能有关，如穿衣、整理书包等。通过本节课的学习，学生可以将这些已有知识系统化、规范化，提高生活自理能力。

核心素养目标

1.培养学生具备良好的道德品质，树立自立、自信的生活态度。

2.增强学生的生活自理能力，学会独立完成日常生活中的小事，形成良好的生活习惯。

3.培养学生的社会责任感，使学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。

4.提高学生的法治意识，让学生了解法律的基本知识，学会遵守法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已经具备一定的生活自理能力，如穿衣、整理书包、整理床铺等。他们对于家庭中的角色和责任也有初步的认识，但尚未形成系统化的自立意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活自理和自我管理的话题表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习新技能。学生的能力方面，部分学生已经能够独立完成一些简单的任务，但仍有部分学生需要家长的协助。学习风格上，学生既有喜欢动手操作的学习者，也有偏好通过观察和模仿来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为缺乏自信或者对自立能力的认识不足，导致在独立完成任务时遇到困难。此外，家庭环境、家庭教育方式等因素也可能影响学生的自立能力培养。在教学过程中，教师需要关注这些因素，提供针对性的指导和帮助，帮助学生克服困难，逐步提高自立能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计多样化的教学活动，激发学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课的教材《道德与法治四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自立能力相关的图片、生活技能演示视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如计时器、测量工具等，用于学生实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和实验操作，同时保障教学活动的安全性。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要自己独立解决的问题？”来引导学生思考，激发他们对自立能力的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于生活自理的内容，如穿衣、整理书包等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解自立意识的重要性，以及如何培养自立能力。结合教材内容，强调自立能力在生活、学习和工作中的重要性。

2.举例说明：通过具体例子，如学生独立完成作业、参加社会实践等，帮助学生理解自立能力的实际应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中培养自立能力的经验和遇到的困难，引导学生互相学习和借鉴。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，制定一个自己的自立计划，如每天按时完成作业、整理房间等。

2.教师指导：在学生制定计划过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够明确自己的目标。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调自立能力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极培养自立能力。

2.学生反思：引导学生反思自己在本节课中的收获，激发他们在生活中不断努力提高自立能力的决心。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材《道德与法治四年级上册》中关于自立能力的相关内容，深入理解自立意识的重要性。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.每天坚持完成自立计划中的任务，提高自己的自立能力。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

2.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4.注重学生的实践操作，让学生在实际操作中提高自立能力。

5.及时给予学生反馈和评价，帮助学生不断进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自立能力培养手册》：这是一本专门针对小学生自立能力培养的指导书籍，内容涵盖日常生活自理、时间管理、情绪控制等多个方面，适合学生和家长共同阅读。

-《小学生生活技能手册》：该书详细介绍了小学