第7单元 21大自然的声音（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第7单元21大自然的声音（说课稿）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计意图

本节课以统编版三年级语文上册第7单元《大自然的声音》为教学内容，旨在通过引导学生感受大自然中不同声音的特点与美感，激发学生对大自然的热爱和对生活的观察力。课程设计将注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情感，同时结合三年级学生的认知水平，采用生动的教学手段，让学生在轻松愉快的学习氛围中，深入理解课文内容，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《大自然的声音》一文，学生将提高对语言文字的感受力和理解力，学会运用比喻、拟人等修辞手法描述声音，培养创造性思维。同时，通过品味课文中的美妙词句，学生将提升审美情趣，发展文学鉴赏能力。在课堂互动中，学生将增强合作交流意识，锻炼思维品质，形成对大自然声音的个性化理解和表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《大自然的声音》课文中描写声音的词汇和句型，如“唧唧、喳喳、潺潺”等象声词，以及“呢喃细语”、“大声喧哗”等描绘声音的修辞手法。重点理解这些词汇和句型如何生动形象地表现大自然中不同的声音。

-通过课文学习，培养学生对自然环境的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

-学习课文中如何运用总分总的结构进行写作，让学生理解并模仿这种结构，提高写作能力。

2.教学难点

-理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如，“小溪呢喃细语，好像在给石头讲一个动人的故事”，学生需要理解“呢喃细语”和“讲故事”这两个比喻的含义，并能够运用到自己的写作中。

-把握课文中的情感表达，尤其是作者对大自然声音的情感态度，学生可能难以体会到作者通过声音描绘传达出的情感，需要教师通过引导和情境创设帮助学生理解。

-掌握总分总的写作结构，学生可能不熟悉如何在写作中运用这种结构，教师需要通过讲解和分析课文结构，以及提供写作练习，帮助学生突破这一难点。例如，如何开头引入主题，中间详细描写，最后总结全文。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生在理解课文内容的基础上，进行小组讨论，分享对大自然声音的感受和认识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中不同自然声音，如“风声”、“雨声”等，通过模拟声音来加深对课文的理解；同时，安排小组合作编写关于自然声音的小故事，促进学生间的互动与创作。

3.教学媒体使用：运用多媒体播放自然声音的录音，让学生直观感受不同声音的特点，增强课堂的趣味性和直观性。同时，利用PPT展示课文中的关键词汇和句型，方便学生跟随教学进度进行学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段自然声音的录音，如鸟鸣、溪流声，让学生闭上眼睛聆听并描述他们听到了什么，以此激发学生对大自然声音的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于自然和声音的词汇，如“哗啦哗啦”、“轰隆隆”等，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《大自然的声音》一文的内容，包括课文的结构、修辞手法和情感表达。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“小溪的水丁丁冬冬，好像在弹奏一首美妙的乐曲”，让学生理解拟人化修辞的用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中不同声音的特点和作者想要传达的情感，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生创作自己的小故事，用上至少三种不同的自然声音，并在小组内分享。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和修辞手法，确保故事内容丰富、有趣。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调大自然声音的多样性和美感，鼓励学生在生活中多观察、多体验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个自然声音，写一段话描述这个声音给自己带来的感受，下节课分享。同时，鼓励学生尝试用总分总的结构来组织自己的写作。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-自然声音资料：收集不同自然声音的录音，如雨声、雷声、动物叫声等，供学生课堂上聆听和模仿。

-自然声音相关书籍：推荐学生阅读关于自然声音的书籍，如《自然的声音》、《森林的交响乐》等，让学生更深入地了解和感受自然声音。

-自然景观图片：搜集与课文内容相关的自然景观图片，如山林、小溪、原野等，帮助学生更好地理解课文中的描写。

-诗歌与散文：选取一些描绘自然声音的诗歌和散文，如《春晓》、《雨霖铃》等，供学生品词析句，感受文学中对自然声音的描绘。

-科普知识：提供关于声音的科学知识，如声音的产生、传播和接收等，帮助学生从科学的角度理解声