Unit 1 What are you doing Lesson 2（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docx

Unit1WhatareyoudoingLesson2（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WhatareyoudoingLesson2（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatareyoudoingLesson2

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年下学期

4.教学时数：1课时

本节课为五年级英语下学期同步精品课堂，主要学习北京版教材Unit1WhatareyoudoingLesson2。课程内容围绕询问他人正在做什么以及回答相关问题展开，旨在让学生掌握现在进行时态的用法，提高学生的口语表达和听力理解能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课，学生将能够熟练运用现在进行时态描述他人的活动，提高交际能力；增强对英语国家文化背景的理解，培养跨文化交际意识；同时，通过观察、分析、归纳和总结，发展逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确使用Whatareyoudoing?及其回答。

②能够听懂并理解关于他人正在进行的动作或活动的描述，提高听力理解能力。

2.教学难点

①正确区分现在进行时态与一般现在时态的用法，避免在描述动作时混淆。

②在实际交际中，能够灵活运用所学句型和词汇，自然地询问和回答他人的活动。

③对于不规则动词的现在分词形式，学生能够正确拼写和使用。

教学资源

1.软硬件资源

-英语教材（北京版）

-多媒体投影仪

-白板

-录音机或音响设备

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-英语学习交流群

3.信息化资源

-电子课件

-互动式英语学习软件

-网络英语学习资源（如在线词典、听力练习）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段同学们在做不同活动的视频，引起学生的兴趣，并提出问题：“Canyouguesswhattheyaredoing?”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的现在进行时态的基本结构，以及如何询问和回答他人正在进行的动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍现在进行时态的构成，强调be动词(am/is/are)加动词的现在分词形式。

-举例说明：使用教材中的例句，如Whatareyoudoing?Imreadingabook.，帮助学生理解现在进行时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用现在进行时态描述彼此正在做的事情，并互相纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生听录音，完成听力练习，找出每个人正在进行的动作。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题，确保他们能够正确理解和使用现在进行时态。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论，用现在进行时态描述日常生活中的活动，并分享到班级。

-角色扮演：教师设定情境，如图书馆、操场等，让学生扮演不同的角色，用现在进行时态进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的正确使用方法，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

-学生分享他们在课堂活动中的体验和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-口语作业：要求学生在家中与家人或朋友用英语进行对话，使用现在进行时态描述彼此正在做的事情。

-书面作业：完成教材中的练习题，巩固现在进行时态的用法。

7.课堂延伸（约10分钟，如时间允许）

-教师提供一些额外的阅读材料或在线资源，让学生在课后自主学习，进一步拓展对现在进行时态的理解和应用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生掌握现在进行时态的用法，并能够在实际情境中灵活运用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDay》系列短文，描述主人公在不同时间段的活动中使用的现在进行时态，如：Inthemorning,Iameatingbreakfast.Intheafternoon,Iamplayingsoccer.

-《AroundtheWorld》系列故事，介绍不同国家儿童正在进行的传统游戏或活动，让学生在了解文化差异的同时，练习现在进行时态的描述。

2.鼓励学生进行课后