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科学思维的水平划分及单元教学模式下的应用策略
目录
科学思维的水平划分及单元教学模式下的应用策略（1）．．．．．．．．．．4
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1科学思维的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2水平划分的依据与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3单元教学模式简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、科学思维的水平划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1感知与动作思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2形象与表象思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3抽象与逻辑思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.4创造性思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、单元教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1单元教学模式的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2单元教学模式的教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.3单元教学模式的教学流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
四、水平划分在单元教学模式中的应用策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1感知与动作思维的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.1.1实践活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.1.2问题解决的引导与帮助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.2形象与表象思维的训练策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.2.1具象化教学方法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2.2想象力的激发与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.3抽象与逻辑思维的培育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3.1逻辑推理能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.3.2抽象概念的形成与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.4创造性思维的激发与拓展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.4.1创造性思维训练的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.4.2创新实践活动的组织与开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
五、案例分析与实践反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
5.1案例介绍与分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
5.2实践过程与效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.3反思与改进策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
6.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
6.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
科学思维的水平划分及单元教学模式下的应用策略（2）．．．．．．．．．41
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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