《校园环境的调查》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动.docx

《校园环境的调查》（说课稿）吉美版四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课《校园环境的调查》旨在培养学生的实践创新、信息素养、团队协作及问题解决能力。通过调查校园环境，学生将学会观察、记录和分析环境问题，提高对周围环境的关注和认识。同时，通过合作完成调查报告，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在解决问题过程中，学生将运用所学知识，发展创新思维，提升解决问题的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的观察力和基本的调查能力，了解简单的数据记录和分析方法，也接触过一些基础的环保知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园环境有天然的亲近感和好奇心，对于探索和发现环境问题具有浓厚的兴趣。他们在团队协作方面已有一定的经验，喜欢通过实践操作来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢观察，有的喜欢记录，有的擅长分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在调查过程中遇到如何准确记录数据、如何有效分工合作以及如何提炼和表达调查结果等困难。此外，对于如何将观察到的现象与理论知识相结合，形成有逻辑的调查报告，也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《校园环境的调查》相关章节的教材。

2.辅助材料：准备校园平面图、环境问题案例图片、调查问卷模板等。

3.实验器材：如有需要，准备用于环境检测的简单仪器，如温度计、湿度计等。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每组配备必要的记录工具和展示材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你眼中的校园环境”为话题，让学生自由发言，分享他们对校园环境的看法和感受。

回顾旧知：回顾在科学课上学习过的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，引导学生思考这些知识与校园环境的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题《校园环境的调查》，包括调查的目的、方法和注意事项。

举例说明：通过展示往届学生的调查案例，帮助学生理解如何进行有效的环境调查。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个校园环境问题进行初步探讨，讨论可能的调查方法和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，制定一个简单的调查计划，并开始实施调查，记录数据。

教师指导：在学生进行调查的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请每组汇报调查结果，总结调查过程中发现的问题和解决方案，引导学生思考如何改善校园环境。

5.作业布置（约10分钟）

布置学生根据课堂上的调查和讨论，撰写一份完整的调查报告，要求报告中包含调查问题、方法、结果和改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的校园环保之路》

-《校园环境美化手册》

-《小学生环保行为手册》

-《校园植物识别与养护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内校园环境的变化，分析变化的原因。

-访问学校后勤部门，了解校园环境管理的措施和挑战。

-设计一个校园环保宣传标语，并解释设计理念。

-调查校园内的植物种类，制作一个校园植物分布图。

-阅读相关书籍，了解更多的环保知识和环保行动。

-与家人一起讨论家庭环保行为，尝试提出改进措施。

-观看环保主题的纪录片，分享观后感。

-参与学校组织的环保活动，如植树节、垃圾分类日等。

-定期参加学校的环保社团活动，积极投身环保实践。

板书设计

①调查方法：观察法、问卷法、实验法

②重点知识点：校园环境调查的目的、步骤、注意事项

③关键词句：校园环境、调查计划、数据记录、分析结果、改进建议