第一单元《方法导航 访谈调查》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版.docx

第一单元《方法导航访谈调查》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生进行访谈调查，让学生掌握基本的访谈技巧，提高信息收集、分析和处理能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将帮助学生了解访谈调查的方法和步骤，培养他们合作、交流、探究的能力，为后续综合实践活动奠定基础。教学内容紧密联系浙教版五年级上册综合实践活动课本，确保知识传授的针对性和实用性。

核心素养目标

1.培养学生的问题意识和探究精神，提高其发现问题和解决问题的能力。

2.发展学生的信息素养，使其能够有效利用访谈调查方法收集和分析信息。

3.增强学生的沟通能力，培养其在访谈过程中尊重他人观点、合作共享的态度。

4.引导学生形成科学的研究方法，提升其综合实践活动的执行力和创造力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，但在访谈调查方面可能还缺乏系统的训练。在知识层面，学生已经掌握了一定的语文、数学等基础知识，能够理解访谈调查的基本概念。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在发展，但分析和综合信息的能力有待提高。

在素质方面，学生开始形成独立思考的习惯，但合作意识尚需加强。行为习惯上，学生可能习惯于接受式学习，较少主动探究，需要在教学过程中引导他们积极参与，转变学习方式。

此外，学生对综合实践活动的兴趣较为浓厚，但可能对访谈调查的方法和技巧感到陌生。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，同时考虑到他们的认知水平，逐步引导他们掌握访谈调查的方法，提升其实践活动的质量和效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍访谈调查的基本概念、方法和步骤。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享访谈经验和技巧。

3.实践法，指导学生进行模拟访谈，实际操作以巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示访谈调查的流程和示例。

2.教学软件，利用互动教学软件进行模拟访谈练习。

3.网络资源，引导学生利用网络资源搜索访谈对象和资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过一个简单的互动游戏，让学生们分享他们知道的不同的信息收集方法。接着引出访谈调查作为一种重要的信息收集方式，并简要介绍访谈调查的概念，激发学生的兴趣，为讲授新课做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示访谈调查的基本步骤，包括确定调查主题、设计访谈提纲、选择访谈对象、进行访谈、记录和分析信息等。然后，结合课本中的案例，详细讲解每个步骤的具体操作方法和注意事项。最后，通过视频演示一个成功的访谈调查过程，帮助学生更直观地理解所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组根据刚刚学到的知识，设计一个简单的访谈调查方案。学生需要在小组内讨论并确定调查主题、访谈对象和访谈问题。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组的代表分享他们的访谈调查方案，并简要评价其可行性和创新点。同时，教师总结本节课的重点内容，强调访谈调查的方法和技巧。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一个自己感兴趣的话题，独立设计一个完整的访谈调查方案，并准备在下节课进行汇报。同时，鼓励学生利用课后时间进行实际访谈，以加深对访谈调查的理解。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述访谈调查的基本概念、方法和步骤，理解访谈调查在信息收集中的重要性。通过对教材内容的学习，他们能够独立设计访谈提纲，选择合适的访谈对象，并能够按照访谈步骤进行实际操作。

2.技能提升：学生在模拟访谈过程中，提高了自己的沟通技巧和问题解决能力。他们学会了如何有效地倾听访谈对象的回答，如何引导访谈方向，以及如何记录和分析访谈信息。这些技能的提升为学生未来的学习和研究打下了坚实的基础。

3.思维发展：通过访谈调查的实践，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们能够从多个角度分析问题，提出有深度的见解，并在设计访谈方案时展现出创新意识。

4.情感态度：学生对综合实践活动的热情明显提高，他们更加积极主动地参与到课堂讨论和实践活动之中。访谈调查的学习让学生体会到了合作、分享和探究的乐趣，增强了他们的学习动力。

5.实践能力：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际情境中。他们独立设计的访谈调查方案具有可行性和创新性，通过实际访谈，他们能够收集到有价值的信息，并将其整理成报告，提高了自己的实践能力。

6.自我管理：在学习过程中，学生逐渐学会了自我管理和自我监督。他们能够合理安排时间，独立完成访谈调查任务，并在过程中不断反思和调整自己的学习方法。

内容逻辑