Unit2第4课时 reading2说课稿上海 2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册.docx

Unit2第4课时reading2说课稿上海2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）六年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit2第4课时Reading2说课稿针对的是2024-2025学年沪教版（五四学制）六年级英语上册。本节课主要围绕“Reading2”部分进行教学，内容讲述了关于人物介绍和交流的场景。通过学习，旨在让学生掌握描述人物特征、职业及国籍的词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和跨文化交流意识。本课时与单元主题紧密相关，有助于巩固学生对相关词汇和句型的掌握，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章，学生能够运用所学词汇和句型准确描述人物特征、职业及国籍，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的人物特点和文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在阅读过程中，学会分析、推理和归纳，培养批判性思维和创新能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人物描述的基本词汇和简单句型，能够进行简单的自我介绍和他人介绍。在之前的课程中，他们已经学习了一些关于职业和国家的知识，具备了一定的阅读理解能力。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，他们善于模仿和记忆，喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力方面，学生具备一定的听说读写技能，但个体之间差异较大。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过情境模拟和实际操作来学习。

3.学生在学习本课时内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂句型的理解和使用，对人物描述的细节把握，以及在口语表达中准确运用所学词汇。此外，由于本节课涉及跨文化交流，学生可能在理解不同文化背景下的人物特征时感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年沪教版（五四学制）六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与人物描述、职业及国籍相关的图片和图表，以及介绍不同国家文化的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业和国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述人物的魅力或特点。

简短介绍人物描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如外貌、性格、职业等。

详细介绍人物描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描述技巧进行自我介绍或介绍他人。

小组讨论：让学生分组讨论人物描述在跨文化交流中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描述技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描述的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，准确描述人物的外貌、性格、职业和国籍。在口头和书面表达中，学生能够更加自信地使用英语进行人物介绍，语言表达更加流畅和自然。

2.阅