绪言 与同学们谈地理 说课稿-2023-2024学年六年级地理上学期鲁教版五四学制.docx

绪言与同学们谈地理说课稿-2023-2024学年六年级地理上学期鲁教版五四学制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教学内容

本章节内容为《绪言与同学们谈地理》，选自六年级上学期鲁教版五四学制地理教材。本章节主要包括地球的形状、地球的自转和公转、地球的经纬网等基础知识，旨在帮助学生建立地理空间观念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合分析能力。学生将通过观察地球仪和地图，发展空间思维，理解地理事物分布的空间关系；通过探讨地球运动现象，培养人地协调观，认识到人类活动与自然环境的关系；通过分析地理信息，提升综合分析能力，学会从地理角度思考问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已具备基本的地理认知，了解家乡的地理位置、自然环境和人文特点。他们对地球的形状有一定了解，但可能对地球的复杂运动和地理坐标系统认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和空间想象能力，能够通过图片和模型理解地理现象。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过地图和模型；另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对地球运动的理解：地球的自转和公转对于学生来说较为抽象，可能难以理解；

（2）地理坐标系统的应用：经纬网和坐标的转换可能让学生感到困惑；

（3）地理信息处理：学生在分析地理信息时，可能面临信息过载和难以提取关键信息的问题；

（4）跨学科知识整合：将地理知识与历史、科学等学科结合，学生可能存在知识迁移困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解地球的形状、自转和公转等基本概念，帮助学生建立初步的地理知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕地球运动的现象进行讨论，鼓励他们提出问题，激发思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用地球仪进行模拟实验，让学生直观感受地球的自转和公转，加深对地理现象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频资料展示地球的形状、地理坐标系统等内容，增强教学的直观性和趣味性。

2.地球仪操作：让学生亲自操作地球仪，体验地球的自转和公转，提高动手能力和空间感知能力。

3.地理软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行地理信息的查询和分析，培养他们的地理信息处理能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，提出问题：“你们认为地球是什么样的形状？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索地球的形状、地球的运动，以及地球上的经纬网。”

-通过地球的形状引入本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-地球的形状

-教师展示地球仪，讲解地球的赤道、两极、纬线和经线等概念。

-通过实际操作地球仪，让学生理解地球的形状和大小。

-展示地球的真实图片，让学生观察地球的真实形态。

-地球的自转

-教师讲解地球自转的基本原理，包括自转的方向、周期和产生的现象。

-通过动画演示地球自转的过程，让学生直观理解自转现象。

-地球的公转

-教师讲解地球公转的基本原理，包括公转的方向、周期和产生的现象。

-通过动画演示地球公转的过程，让学生直观理解公转现象。

-地理坐标系统

-教师讲解经纬网的概念和作用，展示经纬线在地图上的分布。

-通过实际操作地图，让学生学会使用经纬网确定位置。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发地球仪和地图，让学生尝试使用经纬网确定指定的地点。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体讨论练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括地球的形状、地球的运动和地理坐标系统。

-鼓励学生分享学习心得，回顾本节课的收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家里的时钟，思考地球自转和公转的关系。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-撰写一篇短文，描述地球的自转和公转对生活的影响。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球仪：通过不同类型的地球仪，如桌面地球仪、桌面教学地球仪等，让学生更直观地了解地球的形状、地理位置和地形地貌。

-地图集：收集不同类型的地图，包括世界地图、中国地图、地方地图等，让学生通过对比学习，加深对地理知识的理解。

-地理信息软件：利用GIS软件，如ArcGIS、GoogleEarth等，展示地球的经纬网、地形、气候等地理信息，增强学生的空间思维能力。

-地理教