5.2 固体（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）.docxVIP

5.2固体（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：5.2固体

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提升科学探究的基本技能。

2.科学态度与责任：引导学生对物质世界的多样性有初步的认识，培养对科学的好奇心和探究精神，以及对社会、环境和可持续发展的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STEM）素养：结合固体的特性，引导学生思考固体在生活中的应用，以及科技发展对固体材料领域的影响，促进STEM素养的融合与发展。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界的探索充满了兴趣。在知识方面，学生对物质的形态已经有了初步的认识，能够区分固体、液体和气体。然而，对于固体的特性、分类以及其在生活中的应用等知识，学生了解较少，存在一定的认知空白。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力有所发展，但仍有待提高。学生在实验过程中可能存在操作不规范、记录数据不准确等问题，需要教师耐心引导和纠正。

在素质方面，学生的科学素养和环保意识有待加强。学生在面对固体材料时，可能缺乏对资源利用和环境保护的思考，需要通过教学活动引导他们树立正确的资源观和环保意识。

行为习惯方面，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对固体知识的吸收和应用。因此，教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

总体而言，学生对固体这一章节的学习具有一定的兴趣，但在知识、能力和素质方面存在一定的不足。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富多样的教学方法和活动，帮助学生建立起对固体知识的系统认识，培养他们的科学素养和环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级科学下册的教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与固体相关的图片、图表和视频，以增强学生对固体特性的直观理解。

3.实验器材：准备不同形状、颜色的固体材料，如木头、塑料、金属等，以及用于观察和测量的工具，如天平、量筒等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台安排安全、有序的实验空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的固体物品，如苹果、石头、书本等，提问学生：“你们能说出这些物品的共同点吗？”引导学生思考固体的特性。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的物质形态，如固体、液体、气体的基本特征，为学习固体的特性做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍固体的定义、分类（如晶体、非晶体）以及固体的特性（如密度、硬度、熔点等）。

-举例说明：通过生活中的实例，如冰融化成水、玻璃破碎等，帮助学生理解固体在不同条件下的变化。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的固体材料，观察并描述它们的特性，如颜色、形状、硬度等。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，使用天平测量固体的密度，观察并记录数据。

-教师指导：指导学生正确操作实验器材，确保实验安全，并引导学生分析实验结果。

-小组展示：各小组分享实验过程和结果，教师点评并总结实验中发现的规律。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，如判断题、选择题和填空题，巩固对固体特性的理解。

-教师指导：个别辅导，针对学生的疑惑进行解答，确保每位学生都能掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调固体的基本特性和分类。

-提出问题，引导学生思考固体在生活中的应用，如建筑材料、日常用品等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的实验报告，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生收集生活中固体的例子，下节课进行分享和讨论。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供改进方向。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和困难。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的形态与性质》：介绍物质的三种基本形态及其相互转化，以及固体的常见分类和特性。

-《生活中的科学》：收集生活中