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6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：《景阳冈》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课选自统编版五年级下册语文教材，通过讲述武松在景阳冈醉酒打虎的故事，展现了主人公的勇敢和智慧。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和口语表达能力，使学生了解中国古典文学的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过阅读《景阳冈》，提升学生的文言文阅读能力，积累经典语句，增强语言表达能力。2）思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格，培养批判性思维和创新思维。3）文化传承与理解：通过学习《景阳冈》，让学生感受中国古典文学的魅力，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。4）审美鉴赏与创造：引导学生品味故事中的艺术美，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过一些中国古代历史故事和成语，具备一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文内容，对《水浒传》中的部分人物也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的历史故事充满兴趣，喜欢听故事和讲故事，具有一定的表达能力和想象力。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

《景阳冈》中的文言文对于五年级的学生来说可能仍然存在一定的阅读障碍，理解故事细节和人物性格可能需要教师的引导和解释。此外，学生可能对武松打虎的暴力场面感到困惑，需要适当的价值观引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《景阳冈》的故事背景和人物性格，引导学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论武松的形象特点，以及故事中的道德和价值观念。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过情景再现的方式，增强学生对故事情节的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示《景阳冈》的故事图片和文本，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与文本分析和人物性格讨论。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于《景阳冈》的历史文化背景资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《景阳冈》预习资料，包括故事原文和背景介绍，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“武松为什么能在景阳冈醉酒后打死老虎？”引导学生思考故事中的关键情节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《景阳冈》文本，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生共享资源和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《景阳冈》相关视频片段，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的重点词句和武松的形象，帮助学生理解文本。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨武松的性格特点和故事的教育意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对文本的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对武松形象的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解《景阳冈》的文本内容和人物形象。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解文本。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以《景阳冈》为主题的作文，让学生发挥想象，撰写武松的故事。

-提供拓展资源：提供《水浒传》其他章节的阅读资源，让学生进一步了解作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写作文，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法