10 我们所了解的环境污染 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

10我们所了解的环境污染第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

一、设计思路

本课以“我们所了解的环境污染”为主题，结合四年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的教学活动。通过图片展示、案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识环境污染的严重性，提高环保意识。同时，结合课本内容，引导学生思考如何从自身做起，保护环境，实现人与自然的和谐共生。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1.环保意识：通过了解环境污染，使学生认识到保护环境的重要性，形成节约资源、保护环境的意识；2.思辨能力：引导学生分析环境污染的原因和影响，提高问题分析和解决的能力；3.合作精神：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力；4.社会责任感：激发学生对环境保护的责任感，鼓励学生在生活中践行环保行动。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对环境污染有一定的初步认识，他们可能已经了解到一些基本的污染类型，如空气污染、水污染、固体废弃物污染等，但对其成因、危害及防治措施的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和生活环境有一定的兴趣，对于直观、生动的教学内容更感兴趣。他们的学习能力处于发展初期，能够通过观察、讨论和实践活动来学习。学习风格上，多数学生偏好通过互动和合作学习，但也有部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对环境污染的复杂性和严重性可能难以全面理解，对于如何将环保理念转化为实际行动也可能感到困惑。此外，学生在分析环境污染问题时，可能会遇到抽象概念理解和逻辑推理的困难。因此，教学过程中需要注重帮助学生建立正确的环保观念，并提供具体的行动指南。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如空气过滤器模型、水样样本、垃圾分类箱等）。

-课程平台：道德与法治课程教材配套的电子教学平台或学校内部教学资源库。

-信息化资源：环保相关的图片、视频资料、在线环保知识测试等。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察（如校园周边环境观察）、案例分析。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组环境污染的图片，如工厂排放的烟雾、河流污染、垃圾堆积等，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片给你们带来了什么样的感受？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是环境污染，让我们一起探索一下，我们周围的环境受到了哪些污染，我们应该如何保护我们的环境。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示环境污染的类型和危害，包括空气污染、水污染、土壤污染等，并解释每种污染的成因和影响。

-教师播放一段环保纪录片片段，让学生直观感受环境污染的严重性。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一种污染类型进行深入研究，包括收集资料、分析原因、探讨危害和提出解决方案。

-教师邀请各小组代表分享研究成果，全班共同讨论和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与环境污染相关的选择题，让学生在规定时间内完成，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-学生独立完成练习，教师巡视解答，对于共性问题进行集体讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环保意识的重要性。

-学生分享自己从本节课中学到的环保知识和行动方案。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：学生以“我为环保做件事”为主题，写一篇小作文或制作一份手抄报，展示自己如何为保护环境贡献一份力量。

-学生课后收集环保资料，准备完成作业。

-教师提醒学生注意作业的完成质量和创意性，鼓励学生发挥自己的想象力和动手能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环境与人类：环境问题与解决方案》

-《绿色生活指南：如何成为环保小卫士》

-《地球之痛：环境危机中的我们》

-《我们的家园：如何保护自然环境》

-《环境教育：青少年环保知识手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解环境污染的历史、现状和未来趋势。

-组织学生进行环保主题的调查研究，例如调查当地的水质、空气质量或垃圾处理情况。

-设计环保实践活动，如校园垃圾分类、节能减排、植树造林等，让学生将所学知识应用于实际。

-开展环保知识竞赛，提高学生对环保知识的兴趣和掌握程度。

-鼓励学生参与社区环保活动，如环保宣传、志愿者服务等，增强社会责任感。

-利用网络资源，如环保网站、在线课程等，让学生进行更广泛的环保知识学习。

-通过写作、绘画、摄影等形式，让学生表达对环境保护