《加与减——回收废电池》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

《加与减——回收废电池》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《加与减——回收废电池》旨在通过生活情境，让学生在实际操作中掌握加法和减法的基本概念，培养学生解决实际问题的能力。结合二年级学生的认知特点和北师大版数学教材内容，通过回收废电池的情境，让学生在具体的活动中感受数学与生活的密切联系，提高学生的数学应用意识，培养他们的环保意识。同时，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感与符号意识：通过回收废电池的活动，培养学生的数感，使其能够运用加法和减法运算解决实际问题，理解运算符号的意义。

2.逻辑推理与数学思考：培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，通过观察、分析、归纳，发展学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.应用与创新：引导学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的数学应用意识，激发他们运用数学知识解决实际问题的创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够理解加法和减法在生活中的实际应用，能够熟练运用加法和减法运算解决简单的数学问题。

②培养学生通过观察和思考，从具体情境中抽象出数学模型的能力。

2.教学难点

①引导学生将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，理解加法和减法在回收废电池情境中的具体意义。

②培养学生在解决实际问题时，能够正确选择运算方法，并准确无误地进行计算，避免在运算过程中出现错误。

③帮助学生建立数学模型与生活实际的联系，提高他们将数学知识应用于实际问题的能力，以及培养他们的环保意识。

教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-白板与白板笔

-废电池实物或图片

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件

-教学PPT

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演游戏

-实物操作演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废电池回收的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道废电池回收是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废电池的图片或视频片段，让学生初步感受废电池回收的重要性和环保意识。

简短介绍废电池回收的基本概念和环保意义，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念和运算规则。

过程：

讲解加法和减法的定义，包括加号和减号的意义。

详细介绍加法和减法的运算规则，使用示例或示意图帮助学生理解。

3.废电池回收案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废电池回收的流程和重要性。

过程：

选择几个典型的废电池回收案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和效果，让学生全面了解废电池回收的实践操作和环保效益。

引导学生思考这些案例对实际生活或环保行动的影响，以及如何应用加法和减法解决废电池回收中的数量问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与废电池回收相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如废电池的分类、回收流程等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废电池回收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法与减法在废电池回收中的实际应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法的基本概念、废电池回收案例分析等。

强调加法和减法在解决废电池回收问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极进行废电池的分类和回收。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于废电池回收的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握加法和减法的基本概念和运算规则，能够正确运用加法和减法解决与废电池回收相关的实际问题。通过本节课的学习，学生对加法和减法的理解更加深入，运算能力得到提升。

2.思维能力方面：学生在本节课中学会了如何从具体情境中抽象出数学问题，通过观察、分析、归纳，发展了逻辑推理和数学思维能力。在解决废电池回收问题时，学生能够运用所学知识进行推理和分析，提出合理的解决方案。

3.应用意识方面：学生在本节课中充分认识到数学知识与生活实