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Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

一、教材分析

“Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册”本模块以“Festivals”为主题，主要围绕不同节日的庆祝活动展开。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解和掌握关于节日庆祝的词汇、句型和语法知识，培养学生的听说读写能力。通过本模块的学习，学生将能够描述节日庆祝活动，交流关于节日的习俗和传统，提高跨文化交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力目标是通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行节日话题的交流；文化意识目标是通过了解不同节日的庆祝方式，增强学生对多元文化的认识和理解；思维品质目标是培养学生通过观察、分析节日习俗，形成自己的观点和判断；学习能力目标是鼓励学生自主探究，合作学习，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常交流的基本词汇和句型，能够进行简单的英语对话，对一些节日如圣诞节、春节有基本的了解。

2.学习兴趣方面，学生对节日话题通常表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和分享。在能力上，六年级学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的英语描述事物。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些不常见的节日词汇可能不熟悉，使用复杂句型进行表达时可能会感到困难，以及对于节日背后的文化背景理解不足，可能会影响交流的深度和准确性。此外，一些学生可能在合作学习时表现出不积极参与或依赖性较强的特点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语六年级上册教材，以Module5内容为主。

2.辅助材料：准备与节日话题相关的图片、节日习俗的简短视频、以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Module5的相关课文和词汇表，要求学生预习并掌握基本节日词汇。

设计预习问题：设计问题如“列举你知道的节日并描述庆祝方式”，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生词和不理解的部分。

思考预习问题：学生根据问题思考，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同节日的图片和视频，引出本模块的主题。

讲解知识点：讲解节日相关的词汇和句型，如“Howdoyoucelebrate...?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自节日的庆祝方式，进行角色扮演练习对话。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习使用目标语言。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解词汇和句型的使用。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情境中使用语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

重难点：掌握节日相关词汇和句型，能够描述节日的庆祝方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与节日话题相关的写作任务，如编写一篇关于最喜欢的节日的短文。

提供拓展资源：提供节日文化的相关网站和视频，让学生了解更多节日知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓展知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在本模块中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和自学。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

重难点：将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）节日文化背景资料：介绍各个节日的历史起源、传统习俗、象征意义等，如圣诞节、春节、万圣节、感恩节、复活节等。

（2）节日美食：介绍各个节日中的特色美食及其制作方法，如圣诞蛋糕、饺子、万圣节糖果等。

（3）节日装饰：介绍各个节日的装饰物品，如圣诞树、彩灯、春联、窗花等。

（4）节日歌曲：介绍与各