5风儿轻轻吹 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

5风儿轻轻吹第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、教学内容

教材章节：一年级下册统编版道德与法治

内容：本节课主要围绕“5风儿轻轻吹”这一主题展开，通过学习风的性质、风的用途以及风对生活的影响，引导学生认识自然现象，培养他们关爱自然、保护环境的思想意识。具体内容包括：风的定义、风的分类、风的形成原因、风的作用等。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和探究能力，提升他们对自然界的尊重和保护意识。通过学习风的性质和作用，发展学生的科学思维，增强他们的环境意识和社会责任感。同时，引导学生体验合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和描述风的形成原因，包括空气流动的基本原理。

②认识风在日常生活中的应用，如风力发电、风帆等，以及风对农业、交通等方面的影响。

③培养学生观察自然现象的能力，通过实际操作或模拟实验，让学生体验风的力量。

2.教学难点，

①理解风的形成机制，包括气压差、地球自转等因素对风的影响。

②将抽象的风的形成原理与具体的生活实例相结合，帮助学生建立风与生活之间的联系。

③引导学生思考如何利用风能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教鞭、秒表

-课程平台：统编版一年级下册道德与法治教学资源库

-信息化资源：风力动画视频、风力实验操作步骤图解、风的相关图片集

-教学手段：实物展示（如风车模型）、小组合作学习、角色扮演、情境模拟

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，展示风在自然界中的美丽景象。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了什么？你们知道风是什么吗？

3.引导学生分享：请几位同学谈谈他们对风的了解。

4.总结：风是自然界中的一种常见现象，今天我们就来学习关于风的知识。

二、讲授新课（20分钟）

1.风的形成原因（5分钟）

-讲解空气流动的基本原理，如气压差、地球自转等。

-通过动画演示，让学生直观理解风的形成过程。

-提问：风是如何形成的？请同学们思考并回答。

-学生回答后，教师总结并强调重点。

2.风的用途和影响（10分钟）

-介绍风在日常生活中的应用，如风力发电、风帆等。

-讲解风对农业、交通等方面的影响。

-通过实例分析，让学生了解风的作用。

-提问：风有哪些用途？请同学们举例说明。

-学生回答后，教师总结并强调重点。

3.角色扮演（5分钟）

-将学生分成小组，每组扮演一个与风相关的角色，如风力发电工人、帆船运动员等。

-每组讨论并表演他们角色的日常生活和与风的关系。

-其他小组观看并评价，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物展示：展示风车模型，让学生观察并思考风车的原理。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组设计一个利用风能的装置。

3.分享与评价：每组展示他们的设计，其他小组和教师给予评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：风对我们的生活有哪些影响？

2.提问：如何利用风能？

3.提问：我们应该如何保护风能资源？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些关于风的知识？

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

3.教师提问：同学们，你们觉得风还有什么其他的作用？

4.学生回答后，教师给予点评和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调风的形成原因、用途和影响。

2.引导学生思考：我们应该如何保护风能资源？

3.布置课后作业：让学生观察周围的风，并记录下来。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并描述风的形成原因，包括气压差、地球自转等因素。

-学生能够识别和列举风在日常生活中的应用，如风力发电、风帆等。

-学生能够认识到风对农业、交通等方面的影响，并能够举例说明。

2.能力培养：

-观察能力：学生通过观察自然现象和实验操作，提升了观察自然、分析现象的能力。

-实践操作能力：学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了动手操作和实验设计的能力。

-创新思维能力：学生在设计利用风能的装置时，激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题。

3.情感态度价值观：

-环境保护意识：学生通过学习风能的利用，增强了环保意识，认识到保护自然资源的必要性。

-社会责任感：学生了解风能对人类生活的重要性，培养了社会责任感和对科技进步的关注。

-团队合作能力：在小组合作和角色扮演中，学生学会了与他人协作，提升了团队协作能力。

4.学习兴趣激发：

-学生对自然现象产生了浓厚的兴