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中、澳、加数学课程标准中课程内容与学业评价的比较研究
目录
中、澳、加数学课程标准中课程内容与学业评价的比较研究（1）．．4
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、中澳加三国数学课程标准概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1中国数学课程标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1.1课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1.2课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.1.3学业评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2澳大利亚数学课程标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2.1课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2.2课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.2.3学业评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3加拿大数学课程标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3.1课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.3.2课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.3.3学业评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
三、课程内容比较研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.1课程内容的结构比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2课程内容的深度与广度比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.3课程内容的实践性与理论性比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
四、学业评价比较研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.1学业评价方式的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.2学业评价标准的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.3学业评价结果的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
6.2对我国数学课程标准与评价的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
6.2.1优化课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
6.2.2改进学业评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
6.3研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
中、澳、加数学课程标准中课程内容与学业评价的比较研究（2）．45
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
1.1研究背景．．．．．．．
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