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[中学联盟]浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校九年级上册人教版说课稿：3.2.1欧洲战争策源地的形成

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版初中历史九年级上册第三章第二节第一课时《欧洲战争策源地的形成》。本节课主要讲述以下内容：

1.第一次世界大战后，德国的赔款问题以及《凡尔赛和约》对德国的影响；

2.希特勒的上台及其政治主张；

3.欧洲战争策源地的形成及其对世界局势的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时空观念、历史解释能力和家国情怀。具体包括：

1.培养学生运用时空观念，理解第一次世界大战后德国赔款问题及《凡尔赛和约》对德国历史进程的影响；

2.提升学生历史解释能力，分析希特勒上台的政治背景及其对欧洲战争策源地形成的推动作用；

3.增强学生的家国情怀，认识战争策源地形成对世界和平与安全的威胁，激发学生维护世界和平的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过第一次世界大战的基本情况及其影响；

-学生对《凡尔赛和约》有一定的了解，知道其是对战败国的惩罚性条约；

-学生对德国在第一次世界大战后的政治、经济状况有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件充满好奇心，对战争和领袖人物的故事有较高的兴趣；

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过材料获取信息并进行简单分析；

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习历史，有的偏好图表和数据，有的则喜欢讨论和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解《凡尔赛和约》对德国民族情绪的深远影响；

-学生可能对希特勒上台的具体历史背景和其政治主张的理解存在困难；

-学生可能难以把握欧洲战争策源地形成的复杂性和多方面因素。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中历史九年级上册教材，以便学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片，如希特勒演讲的场景、德国纳粹党的符号等，以及《凡尔赛和约》的文本摘录，通过多媒体形式展示，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论希特勒上台的历史背景和影响，以及欧洲战争策源地的形成过程。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示第一次世界大战后的欧洲地图，询问学生：“大家知道第一次世界大战后，哪些国家受到了严重影响吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的《凡尔赛和约》的内容，询问学生对条约的主要内容和影响的理解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解德国赔款问题、《凡尔赛和约》对德国的影响，希特勒上台的背景及其政治主张。

-举例说明：通过希特勒演讲的片段视频，说明希特勒如何利用民族情绪上台，以及其上台后对欧洲局势的影响。

-互动探究：将学生分为小组，讨论希特勒上台对德国和欧洲的影响，以及这一时期国际关系的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于欧洲战争策源地形成的思维导图，归纳总结本节课的主要知识点。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调欧洲战争策源地的形成对世界局势的影响，以及学生应该从中吸取的历史教训。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“希特勒上台对欧洲战争策源地形成的影响”的短文，字数不少于200字，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史事件：介绍第一次世界大战后的国际局势，如凡尔赛体系的建立，以及它对德国的长期影响。

-人物背景：详细介绍希特勒的生平，包括其早期的政治活动、纳粹党的崛起以及其上台后的内外政策。

-历史文献：提供《凡尔赛和约》的文本摘录，以及当时的历史评论和报道，帮助学生更深入地理解条约的内容和影响。

-相关地图：展示第一次世界大战后欧洲的地图，包括德国的领土变化，以及纳粹德国扩张时期的欧洲地图。

-案例研究：分析第二次世界大战前德国经济、政治、社会状况的案例，以及这些因素如何促成战争策源地的形成。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于希特勒和纳粹党的历史书籍，如《希特勒传》、《第三帝国的兴亡》等，以加深对这一时期历史的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看历史纪录片，如《纳粹德国的崛起》、《第二次世界大战全史》等，通过视听资料直观感受历史。

-参观博物馆：如果条件允许，建议学生参观有关第二次世界大战的历史博物馆，如南京大屠杀纪念馆、中国人民抗日战争纪念馆等，