一看杂技--表内乘法（一）第2课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

一看杂技--表内乘法（一）第2课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一看杂技--表内乘法（一）第2课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版（五四学制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“一看杂技--表内乘法（一）第2课时”，主要围绕青岛版二年级上册数学教材第46页至47页的内容展开。本节课旨在让学生通过观察和动手操作，理解乘法算式中各部分之间的关系，掌握表内乘法的计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了2~5的乘法口诀，并对乘法的概念有了初步的认识。本节课将在此基础上，通过具体的杂技表演场景，引导学生进一步巩固表内乘法的知识，提高计算能力。同时，本节课的教学内容也将为后续学习表内乘法（二）打下基础。

核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过观察和操作，让学生能够抽象出乘法算式中的数量关系；培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，使学生能够运用乘法知识进行合理推理；以及增强学生的数据分析观念，让学生在解决具体问题时，能够运用乘法进行有效的数据整理和分析。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握表内乘法的基本概念和计算方法，能够熟练运用乘法口诀进行计算。

②培养学生通过观察、分析和操作，将实际问题抽象为乘法算式的能力。

2.教学难点：

①帮助学生理解乘法算式中各部分之间的关系，尤其是乘数与积的关系，避免混淆乘数与被乘数。

②引导学生将生活中的实际问题与乘法知识联系起来，提高学生运用乘法解决实际问题的能力，克服学生对于实际问题解决的畏惧心理。

教学资源

1.软硬件资源：

-电子白板

-计算器

-乘法口诀卡片

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源：

-数学教学视频

-乘法练习题库

-互动教学游戏

4.教学手段：

-小组讨论

-实物演示

-游戏化学习

-练习与反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一段有趣的杂技表演视频引入，激发学生的兴趣和好奇心。随后提出问题：“你们在视频中看到了什么数学元素？”引导学生发现并讨论视频中的乘法现象，如“几个相同的动作重复几次”，自然过渡到本节课的主题——表内乘法。

2.讲授新知（20分钟）

①通过电子白板展示教材中的例题，引导学生观察并发现乘法算式中的各部分名称，如乘数、被乘数和积。

②利用乘法口诀卡片，带领学生复习2~5的乘法口诀，并让学生尝试用自己的语言解释口诀的含义。

③通过实物演示（如小棒、玩具等），让学生动手操作，理解乘法算式中的数量关系，如“3个4相加”可以表示为“3×4”。

④引导学生通过小组讨论，探索乘法算式的不同表现形式，如交换乘数的位置积不变的性质。

3.巩固练习（10分钟）

①设计一些简单的乘法练习题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的掌握情况。

②邀请部分学生上台展示解题过程，其他学生进行评价和讨论。

③针对学生的错误，进行针对性的讲解和指导。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调乘法算式中各部分的名称和关系，以及乘法口诀的应用。同时，鼓励学生在日常生活中发现和运用乘法知识。

5.作业布置（5分钟）

布置一些与课堂内容相关的乘法练习题，要求学生在课后独立完成，并在下节课前进行批改和反馈。同时，提醒学生复习乘法口诀，为后续的学习打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学课程标准》中关于表内乘法的延伸内容，包括乘法的意义、乘法算式的结构以及乘法口诀的应用。

-数学趣味故事书籍，如《数学岛历险记》，其中包含乘法相关的趣味问题和情境。

-数学益智游戏，如“乘法接龙”、“乘法消消乐”等，通过游戏形式巩固乘法知识。

-数学实践活动，如“生活中的乘法”，引导学生观察生活中的乘法现象，并进行记录和分析。

-乘法概念的发展历史资料，介绍乘法概念的形成过程和数学家对乘法的研究贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学趣味故事书籍，通过故事中的情境理解乘法的应用，并尝试解决故事中的数学问题。

-推荐学生参与数学益智游戏，以轻松愉快的方式复习和巩固乘法知识，提高计算速度和准确性。

-安排学生进行数学实践活动，如在家中或社区中寻找乘法现象，记录下来并与同学分享，增强学生对乘法的实际应用能力。

-组织学生讨论乘法概念的发展历史，了解乘法在数学发展中的重要性，激发学生对数学学科的兴趣。

-建议学生利用数学学习软件或教学辅助软件，进行乘法练习，特别是针对自己的薄弱环节进行针对性训练。

-鼓励学生相互之间进行乘法知识竞赛，