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《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

教材分析

《第三单元固体和液体：10固体的混合与分离》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册。本节课内容紧密联系学生生活实际，通过实验探究固体混合物的分离方法，引导学生了解常见的混合物分离方法，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

核心素养目标

培养学生对物质性质的好奇心和探究欲，提高观察能力和动手操作能力。通过实验探究，使学生学会运用科学方法分析问题、解决问题，培养科学思维和创新精神。同时，增强环保意识，认识到物质分离与资源循环利用的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解固体的混合与分离的基本原理，能够识别并描述不同类型的固体混合物。

②掌握基本的分离方法，如筛选、溶解、过滤等，并能够应用于实际操作中。

②学会通过实验观察和记录，分析不同物质在混合物中的分离效果。

2.教学难点，

①理解混合物中不同固体物质的不同性质如何影响分离过程。

②正确操作实验，如如何控制过滤速度、如何准确测量溶解度等。

②能够分析实验结果，从中得出科学结论，并将结论与理论知识相结合。

③在实际操作中培养细致观察和严谨实验态度，克服实验过程中的困难和误差。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解固体混合物分离的原理，引导学生理解不同分离方法的基本操作。

2.设计小组合作实验活动，让学生在操作中学习，通过实际操作加深对分离方法的理解和掌握。

3.利用多媒体展示分离过程的动画，帮助学生直观理解分离原理。

4.通过游戏化学习，如“分离小能手”竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对固体混合物分离的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要分离混合物的情况吗？”

展示一些生活中的混合物图片，如沙子和盐的混合物、泥土和石子的混合物等，让学生初步感受混合物分离的必要性。

简短介绍固体混合物分离的基本概念，以及它在日常生活和工业生产中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.固体混合物分离基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解固体混合物分离的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解固体混合物分离的定义，包括其主要方法如筛选、溶解、过滤等。

详细介绍不同分离方法的原理和适用条件，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.固体混合物分离案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解固体混合物分离的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的固体混合物分离案例进行分析，如矿石的提取、食物的加工等。

详细介绍每个案例的背景、特点和分离过程，让学生全面了解固体混合物分离的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与固体混合物分离相关的主题进行深入讨论，如“如何提高过滤效率”、“新型分离材料的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对固体混合物分离的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调固体混合物分离的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括固体混合物分离的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调固体混合物分离在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的固体混合物分离实验，并记录实验过程和结果。

要求学生思考实验中可能遇到的问题和解决方案，提高学生的实验设计能力和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够正确理解和描述固体混合物的概念，掌握基本的混合物分离方法，如筛选、溶解、过滤等。

学生能够识别常见的固体混合物，并能够根据物质的性质选择合适的分离方法。

学生能够解释分离过程中发生的物理和