第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、天净沙·秋思》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、天净沙·秋思》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、天净沙·秋思》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《古代诗歌四首》，学生将提高对古代诗歌的理解能力，深入感受诗人情感，增强文化自信。同时，通过分析诗歌的意象和表达技巧，培养学生的审美鉴赏能力。在语言建构与运用方面，学生将学会运用文学鉴赏的基本方法，提升语言表达和思维品质，为后续的文学创作和阅读理解打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的文学常识，了解了一些古代诗人的生平和创作背景，掌握了一定的诗歌阅读和理解方法，包括对诗的基本结构、韵律和意象的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对古代诗歌充满好奇，喜欢探索诗歌中的情感和故事。他们在学习上的能力逐渐增强，能够进行初步的文本分析和情感体验。在学习风格上，他们倾向于直观和体验式学习，对于富有情感和画面感的诗歌更容易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代诗歌时可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的文言文词汇和句式理解不足；二是对诗歌背后的历史背景和文化寓意缺乏了解；三是对诗歌的情感把握和审美鉴赏能力有待提高。这些挑战需要教师在教学中提供适当的引导和辅助，帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌内涵，帮助学生理解诗歌的深层意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，鼓励他们分享个人的理解和感受，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、朗读和情境再现，让学生在模拟的语境中感受诗歌的情感，提高他们的审美体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者介绍和诗歌背景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解诗歌。

2.网络资源：利用网络资源，如诗歌朗读视频、相关历史资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线答题、投票等，提高学生的参与度和学习效率。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放《天净沙·秋思》的朗读录音，让学生在悠扬的音乐声中感受诗歌的意境。

2.提出问题：请学生在听完诗歌后，谈谈自己对诗歌的初步感受，以及他们认为的“秋思”是什么。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：介绍作者李白，讲解诗歌背景，分析诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗人对友人的怀念之情。

-用时8分钟

2.讲解《天净沙·秋思》：介绍作者马致远，讲解诗歌背景，分析诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗人的孤独和寂寞。

-用时8分钟

3.课堂互动：让学生分组讨论，比较两首诗在意象和情感上的异同，引导学生深入思考。

-用时4分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：让学生自主选择一首诗歌，用自己的话复述诗歌的内容和情感。

-用时5分钟

2.讨论：邀请几名学生分享自己的复述，班级其他成员对其进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

-用时5分钟

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：请学生回答本节课学习到的重点内容，以及他们对古代诗歌的新认识。

-用时3分钟

2.总结：教师总结本节课的学习内容，强调古代诗歌的审美价值和情感表达，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感受。

-用时2分钟

五、创新环节——情感体验与创作（用时5分钟）

1.情感体验：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，闭上眼睛，想象自己置身于诗的情境中，感受诗人的情感。

-用时3分钟

2.创作分享：邀请几名学生分享他们的情感体验，以及他们是如何用自己的话表达诗的情感的。

-用时2分钟

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和创作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握古代诗歌的阅读和欣赏方法，同时培养学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。

六、学生学习效果

学生学习后在本节课中取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》两首诗歌的内容。

-学生能够分析并描述两首诗中的意象、情感和艺术特色，理解诗人表达的思想感情。

-学生能够掌握古代诗歌的基本鉴赏方法，如通过注释了解诗歌背景，通过朗读感受诗歌节奏和韵律。

2.能力提升方面：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够独立分析