Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module4Unit2WhatsthematterwithDaming（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Module4Unit2WhatsthematterwithDaming?。本节课将学习如何用英语询问对方的健康状况，并回答相关问题。具体内容包括：

1.学习并掌握关键词汇：matter,fever,cough,doctor,medicine等；

2.学习并运用句型Whatsthematterwith...?以及回答Yes,he/she/theyis/are...或No,he/she/theyisnt/arent...；

3.通过对话练习，提高学生的听、说、读、写能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的Module2Unit1Howareyou?以及Module3Unit1Whatsyourfavoriteseason?等内容相衔接，帮助学生巩固已学的问候语及健康状况的表达，进一步提高学生的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学词汇和句型进行日常交流，提升学生用英语描述健康问题的能力。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们对于健康状况的关心和表达方式。

3.思维品质：培养学生根据实际情况进行推理和判断，提高学生在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些日常交流用语和基本句型。在知识方面，学生已经学习了如何用英语进行简单的自我介绍和询问他人情况，但描述健康状况的词汇和句型对他们来说相对较新。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其是在描述细节方面。

学生普遍具有良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但部分学生在合作学习中表现出依赖性强的问题。在素质方面，学生具备一定的团队协作能力，但需要进一步培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，学生在课程学习中可能存在以下影响：

1.对新词汇和句型的接受程度不同，部分学生可能需要更多的时间来适应和掌握；

2.部分学生在表达时可能过于紧张，影响其用英语进行流畅交流；

3.学生对课程内容的兴趣程度会影响其学习积极性，需要通过生动有趣的教学活动来激发学生的学习热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康主题图片、身体部位图表以及相关情境视频，以直观展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频资源，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，并便于小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以轻松愉快的音乐背景，展示一张描绘不同人物表情的图片，引导学生观察并讨论每个人的表情可能代表的心情或健康状态。接着，教师用英语提问：“Howareyoufeelingtoday?”鼓励学生用英语表达自己的感受。通过这种方式自然过渡到本节课的主题：“WhatsthematterwithDaming?”

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的对话，让学生听录音并跟读，注意模仿语音语调。

-引导学生关注关键词汇（fever,cough,doctor,medicine等）和句型“Whatsthematterwith...?”以及回答“Yes,he/she/theyis/are...”或“No,he/she/theyisnt/arent...”。

-通过情景模拟，教师扮演医生，学生扮演病人，练习使用新学的句型和词汇。

-分组活动，学生之间互相扮演医生和病人的角色，进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些小卡片，上面写有不同的健康问题，学生抽卡并用英语描述卡片上的问题。

-学生在小组内进行角色扮演，使用本节课所学的句型和词汇，模拟就医场景。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调关键词汇和句型的用法。

-鼓励学生分享在课堂活动中的收获和感受。

-提醒学生注意保持健康，学会用英语关心他人的健康状况。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生完成