人教版历史与社会七年级上册第三单元第二节课《与山为邻》说课稿1.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册第三单元第二节课《与山为邻》说课稿1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“与山为邻”为主题，旨在让学生了解山地地区的自然环境和人类活动，培养学生对山地资源的认识和保护意识。结合七年级学生的认知水平，我将采用问题导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生通过观察、分析、总结的方式，深入理解教材内容。课程安排上，先介绍山地地区的自然特征，再分析人类活动与山地环境的关系，最后探讨如何合理利用和保护山地资源，实现人与自然的和谐共生。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。具体包括：培养学生对山地环境的认知和理解，提高其地理空间思维和问题解决能力；激发学生关注山地资源利用与环境保护的关系，培养可持续发展的观念；通过案例分析，锻炼学生收集信息、分析问题和团队协作的能力，以促进其综合素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过地理知识，包括地图的识别、地形的基本类型等，对自然环境的认识有了一定的基础。此外，他们也可能在生活实践中对山地环境有了一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力还在发展中。学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对山地地形的复杂性和人类活动对环境影响的理解感到困难。此外，对于如何将理论知识与实际案例相结合，以及如何提出合理的保护措施，学生可能会感到挑战较大。在数据分析、逻辑推理和批判性思维方面，学生也可能需要更多的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版历史与社会七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地形模型或三维地形图

-相关山地地区的图片和视频资料

-小组讨论指导卡片

-研究性学习任务单

-互联网资源（如在线地图、地理信息数据库）

-互动式白板软件

-实践活动所需工具（如测量工具、记录表）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示不同山地地区的图片和视频，让学生初步感受山地风光的美丽和独特性。

-提出问题：引导学生思考“为什么有些地方的人们选择与山为邻？山地对他们意味着什么？”

-学生分享：邀请学生分享他们对山地的认识和感受。

2.讲授新课（20分钟）

-教学目标：使学生了解山地地区的自然环境特征，认识人类活动与山地环境的关系，探讨合理利用和保护山地资源的策略。

-教学重点：山地地区的自然特征，人类活动对山地环境的影响。

-讲解内容：

-展示山地地区的地形、气候、植被等自然特征。

-分析人类活动如何影响山地环境，包括农业、旅游业、采伐业等。

-讨论山地资源的合理利用与环境保护，如退耕还林、生态旅游等。

-师生互动：通过提问和回答的方式，确认学生对知识的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，根据所学内容讨论一个实际案例，如某山地地区的资源开发和环境保护。

-分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问和反馈（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生反馈：学生回答问题，教师根据学生的回答给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-情境模拟：学生分组模拟成为山地地区的规划者，讨论如何平衡资源开发和环境保护。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如政府官员、环保专家、当地居民等，就山地资源管理进行辩论。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。

-总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《山地地理》、《山地环境保护与可持续发展》等，提供更深入的山地地理知识和环境保护理念。

-文章：关于山地资源利用与环境保护的案例分析，如《喜马拉雅山脉的生态旅游发展》等。

-影视资料：《地球脉动》中关于山地生态系统的纪录片，帮助学生直观感受山地环境的多样性。

-在线资源：国家地理信息系统（GIS）平台，供学生探索山地地形和资源分布。

-实地考察：组织学生参观山地地区，如国家公园、自然保护区等，亲身体验山地环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，以加深对山地地理和环境保护的理解。

-观看影视资料后，组织学生进行讨