5《一个豆荚里的五粒豆》 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

教材分析

《一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

本文是一篇富有哲理的童话故事，讲述了在一个豆荚里的五粒豆子的不同命运，从而揭示了人生的多样性和价值观。本文语言优美，寓意深刻，适合四年级学生的认知水平。通过对本文的学习，学生可以培养良好的阅读习惯，提高对文本的解读能力，同时激发对生活的思考和对美好事物的向往。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文，理解词句含义，把握故事情节，积累优美语言，提高表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析五粒豆的不同命运，培养辩证思维能力，学会从多角度看待问题。

3.文化传承与理解：学生能够理解故事所传达的积极向上、勇敢面对困难的价值观念，传承优秀的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受童话故事的魅力，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解基本的词汇和句型。在阅读理解方面，学生能够概括文章大意，识别主题和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对富有故事性的文本充满兴趣，喜欢探索故事中的人物和情节。他们在学习过程中具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过讨论和分享来学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事深层含义和抽象概念时遇到困难，需要引导他们通过联想和生活经验来深入理解。此外，对于部分生僻字词的认读和书写，学生可能会感到挑战，需要适当的重复练习和巩固。在分析故事结构和人物性格时，学生也可能需要更多的指导和支持。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，通过故事讲解引发学生思考，鼓励学生参与讨论五粒豆的命运与寓意。设计角色扮演活动，让学生模拟豆荚里的豆子，体验不同角色的感受和选择。利用多媒体展示豆荚生长过程，增强直观感知。同时，通过小组合作探究，引导学生发现故事中的生活哲理，提升学生的合作能力和批判性思维。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一颗豆荚的图片，提问：“你们知道豆荚里有什么吗？”引导学生思考并回答。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，为学习本文打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《一个豆荚里的五粒豆》的故事内容，强调五粒豆不同的命运和它们所代表的价值观。

举例说明：通过举例说明豆荚里的五粒豆分别代表了不同的人生态度，帮助学生理解故事寓意。

互动探究：将学生分成小组，讨论五粒豆的命运与自身生活的关联，引导学生从故事中汲取正能量。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生动手画一画自己心中的五粒豆，并简要描述它们的特点。

教师指导：在学生绘画过程中，教师巡视指导，及时给予鼓励和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调五粒豆所传达的积极向上、勇敢面对困难的价值观念，引导学生将这些理念应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家长讲述《一个豆荚里的五粒豆》的故事，并分享自己的感悟。同时，要求学生积累本节课所学到的优美词汇和句子，为今后的写作打下基础。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流畅地朗读《一个豆荚里的五粒豆》，对故事情节有了深入的理解，能够用自己的语言概括和复述故事内容。

2.学生掌握了故事中的关键词汇和句型，如“坚韧不拔”、“茁壮成长”等，能够在日常交流中正确运用这些词汇。

3.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和表达能力，能够围绕故事主题进行深入的思考和交流。

4.学生理解了故事中五粒豆的不同命运所蕴含的人生哲理，能够联系自身生活经验，反思和讨论面对困难时的态度和选择。

5.学生通过绘制豆荚和豆子的活动，增强了动手操作能力，同时通过创作表达了对故事的理解和感悟。

6.学生在课堂总结环节，能够条理清晰地总结故事主旨，表现出对文本的深刻理解和对生活哲理的初步认识。

7.学生在作业环节，能够向家长清晰地讲述故事，并分享自己的学习心得，说明学生对课堂内容的吸收和内化。

8.学生通过积累本节课的优美词汇和句子，提高了写作能力，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如主动参与、积极思考、认真倾听等，这些习惯对学生的终身学习具